EdukacjaISCO 2330
Nauczyciel przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej
Nauczyciel przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej to osoba, która uczy przedmiotu ścisłego, np. matematyki, fizyki albo chemii, młodzież w liceum, technikum lub szkole branżowej.
Sprawdź się w minutę: nauczyciel przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej
Oceń 5 z 24 kluczowych umiejętności tego zawodu (europejska baza ESCO). Bez zakładania konta.
przygotowywać plany lekcji
śledzić zmiany w danej dziedzinie specjalizacji
pośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświaty
zarządzać relacjami uczniów
dostosowywać metody nauczania do potencjału ucznia
O zawodzie nauczyciel przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej
Jest nauczycielem przedmiotowym, wykształconym w swojej dziedzinie nauk ścisłych. Przygotowuje plany lekcji i materiały, prowadzi zajęcia oraz ocenia wiedzę i wyniki uczniów zadaniami, testami i egzaminami z przedmiotu, którego uczy. Monitoruje postępy, a tam, gdzie uczeń ma zaległości, pomaga indywidualnie.
Nauczyciel dobiera metody nauczania do potencjału ucznia, rozpoznaje trudności w uczeniu się, w tym te niezwiązane z samym przedmiotem, i wspiera w procesie uczenia się zarówno słabszych, jak i zdolniejszych uczniów.
Do obowiązków nauczyciela należy prowadzenie klasy: zarządza relacjami uczniów i dba o zachowanie dyscypliny na lekcjach, także podczas doświadczeń i pracy w grupach. Śledzi zmiany w swojej dziedzinie specjalizacji i uwzględnia je w planach lekcji oraz materiałach. W Polsce do nauczania w szkole potrzebne są kwalifikacje przedmiotowe i przygotowanie pedagogiczne określone w rozporządzeniu w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli.
Kluczowe funkcje zawodowe
Główne obszary odpowiedzialności na stanowisku nauczyciel przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej.
1
Planowanie lekcji i opracowywanie kursów
- Przygotowywać kompleksowe plany lekcji zgodne z celami programowymi i standardami edukacyjnymi
- Kompilować materiały edukacyjne, w tym podręczniki, arkusze pracy i zasoby uzupełniające
- Monitorować developments w dziedzinie wiedzy naukowej, aby utrzymywać zawartość aktualną
- Włączać różne strategie instrukcyjne, aby wspierać różne style uczenia się
- Projektować praktyczne eksperymenty i demonstracje w celu ilustrowania zasad naukowych
2
Nauczanie i instruktaż w klasie
- Prowadzić angażujące wykłady i prezentacje z zakresu fizyki, chemii, biologii i astronomii
- Demonstruować złożone koncepcje i przeprowadzać eksperymenty praktyczne podczas lekcji
- Dostosowywać metody nauczania w celu uwzględnienia różnych zdolności i trudności uczniów
- Stosować strategie nauczania oparte na dowodach, aby zmaksymalizować zaangażowanie i zrozumienie uczniów
- Wykorzystywać zasoby multimedialne i technologię, aby ulepszyć doświadczenia edukacyjne
3
Ocena uczniów i udzielanie informacji zwrotnej
- Opracowywać i przeprowadzać testy i egzaminy w celu oceny wiedzy i zrozumienia uczniów
- Oceniać zadania domowe i pracę praktyczną uczniów zgodnie z celami edukacyjnymi
- Udzielać konstruktywnych opinii, które pomagają uczniom zrozumieć ich mocne strony i obszary do poprawy
- Monitorować indywidualny postęp uczniów i identyfikować tych, którzy wymagają dodatkowego wsparcia
- Prowadzić szczegółowe rejestry dotyczące wyników i frekwencji uczniów
4
Zarządzanie klasą i wsparcie dla uczniów
- Utrzymywać dyscyplinę uczniów i tworzyć bezpieczne, pełne szacunku środowisko nauki
- Zarządzać relacjami z uczniami i konstruktywnie rozwiązywać problemy behawioralne
- Wspierać uczniów indywidualnie, gdy mają trudności z trudnymi koncepcjami lub zaburzeniami uczenia się
- Współpracować z personelem wsparcia edukacyjnego i specjalistami w celu zapewnienia całościowego wsparcia dla uczniów
- Wykonywać zadania zarządzania klasą, w tym organizowanie materiałów, sprzętu i zasobów
5
Współpraca zawodowa i rozwój
- Współpracować z innymi nauczycielami nauk ścisłych, aby zapewnić spójność w programie nauczania
- Uczestniczyć w procedurach szkoły średniej i przestrzegać polityki instytucjonalnej
- Angażować się w rozwój zawodowy i szkolenia, aby pozostać na bieżąco z najlepszymi praktykami pedagogicznymi
- Uczestniczyć w działaniach szkoły, imprezach i programach pozalekcyjnych
Europejskie ramy umiejętności
Umiejętności i obszary wiedzy wymagane dla tego zawodu na podstawie europejskiej klasyfikacji.
Niezbędne (24)
fizykafizykaNauka przyrodnicza obejmująca badanie materii, ruchu, energii, siły i pojęć z nimi związanych.trudności w uczeniu siętrudności w uczeniu sięTrudności w uczeniu się, z którymi niektórzy uczniowie zmagają się w środowisku szkolnym, zwłaszcza specyficzne trudności w uczeniu się, takie jak dysleksja, dyskalkulia i zaburzenia koncentracji.metody nauczaniametody nauczaniaTechniki wykorzystywane przez instruktorów do prowadzenia zajęć. Celem tych strategii jest większe zaangażowanie uczestników w proces uczenia się.biologiabiologiaTkanki, komórki i funkcje organizmów roślinnych i zwierzęcych oraz ich wzajemne zależności i interakcje między nimi a środowiskiem.znać procedury obowiązujące w szkołach średnichznać procedury obowiązujące w szkołach średnichWykonywać działania wewnątrzszkolne w szkole średniej, takie jak tworzenie struktur odpowiedniego wsparcia i zarządzania w zakresie edukacji, polityki i przepisów.cele programów nauczaniacele programów nauczaniaCele określone w programach nauczania i określone efekty uczenia się.astronomiaastronomiaDziedzina nauki badająca fizykę, chemię oraz rozwój ciał niebieskich, takich jak gwiazdy, komety i księżyce. Zajmuje się również zjawiskami, które występują poza atmosferą ziemską, np. burze słoneczne...przygotowywać plany lekcjiprzygotowywać plany lekcjiPrzygotowywać treść nauczania w klasie zgodnie z celami programu nauczania, przygotowując ćwiczenia, wyszukując aktualne przykłady itp.śledzić zmiany w danej dziedzinie specjalizacjiśledzić zmiany w danej dziedzinie specjalizacjiByć na bieżąco z nowymi badaniami, przepisami i innymi istotnymi zmianami, związanymi z rynkiem pracy lub innymi, pojawiającymi się w danej dziedzinie specjalizacji.pośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświatypośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświatyKomunikować się z kierownictwem placówki edukacyjnej, takim jak dyrektor szkoły i członkowie zarządu, oraz z zespołem wsparcia edukacji, np. asystent nauczyciela, doradca szkolny lub doradca akademick...zarządzać relacjami uczniówzarządzać relacjami uczniówZarządzać relacjami między uczniami oraz między uczniem a nauczycielem. Działać jako sprawiedliwy autorytet i tworzyć środowisko zaufania i stabilności.dostosowywać metody nauczania do potencjału uczniadostosowywać metody nauczania do potencjału uczniaRozpoznawać trudności i osiągnięcia uczniów pod względem nauki. Wybierać strategie nauczania i uczenia się wspierające indywidualne potrzeby i cele edukacyjne uczniów.stosować strategie nauczaniastosować strategie nauczaniaStosować różne podejścia, style uczenia się i kanały w celu uczenia osób, m.in. poprzez przekazywanie treści w zrozumiały sposób, porządkowanie omawianych tematów dla zapewnienia jasności i w razie po...dbać o zachowanie dyscypliny wśród uczniówdbać o zachowanie dyscypliny wśród uczniówDbać, aby uczniowie przestrzegali obowiązujących w szkole przepisów i kodeksu postępowania, oraz podejmować odpowiednie działania w przypadku naruszenia przepisów lub niewłaściwego zachowania.oceniać studentówoceniać studentówOceniać postępy (osiągnięcia akademickie) studentów, ich osiągnięcia, wiedzę i umiejętności na kursie poprzez zadania, testy i egzaminy. Diagnozować ich potrzeby i śledzić ich postępy, mocne i słabe s...kierować przebiegiem zajęć w klasiekierować przebiegiem zajęć w klasieUtrzymywać dyscyplinę i zaangażowanie uczniów w trakcie lekcji.wspierać uczniów w procesie uczenia sięwspierać uczniów w procesie uczenia sięWspierać i prowadzić studentów w ramach ich pracy, przekazywać osobom uczącym się praktyczne wsparcie i zachęty.stosować strategie nauczania międzykulturowegostosować strategie nauczania międzykulturowegoZapewnienie, aby treść, metody, materiały i ogólne doświadczenia w zakresie uczenia się były otwarte dla wszystkich uczniów i uwzględniały oczekiwania oraz doświadczenia osób uczących się pochodzących...pośredniczyć w kontaktach z pracownikami sektora oświatypośredniczyć w kontaktach z pracownikami sektora oświatyKontaktowanie się z pracownikami szkoły, takimi jak nauczyciele, asystenci nauczycieli, doradcy akademiccy oraz dyrektorzy szkół w sprawach związanych z dobrostanem uczniów. Współpraca w ramach uniwer...opracowywać programy kursówopracowywać programy kursówBadać i sporządzać opis kursu, który ma być nauczany i obliczać ramy czasowe dla planu instruktażowego zgodnie z przepisami szkolnymi i celami programu nauczania.opracowywać materiały na zajęciaopracowywać materiały na zajęciaPisać, wybierać lub rekomendować program nauczania dla uczniów zapisanych na kurs.udzielać konstruktywnych informacji zwrotnychudzielać konstruktywnych informacji zwrotnychPrzedstawiać uzasadnione opinie uwzględniające krytykę i pochwałę wyrażaną z szacunkiem oraz w sposób jasny i spójny. Podkreślać osiągnięcia, a także błędy i korzystać z metod oceniania kształtującego...posługiwać się praktycznymi przykładami w ramach nauczaniaposługiwać się praktycznymi przykładami w ramach nauczaniaPrzedstawiać innym przykłady doświadczeń, umiejętności i kompetencji właściwych dla konkretnych treści dydaktycznych, aby pomóc uczniom w uczeniu się.chemiachemiaSkład, struktura i właściwości substancji oraz procesy i transformacje, którym podlegają; zastosowania różnych chemikaliów i ich wzajemne oddziaływanie, techniki produkcji, czynniki ryzyka i metody ut...
Opcjonalne (25) — pokaż
matematykamatematykaMatematyka jest badaniem tematów, takich jak ilość, struktura, przestrzeń i zmiana. Polega ona na identyfikacji wzorów i formułowaniu opartych na nich nowych przypuszczeń. Matematycy dążą do udowodnie...zachowania socjalizacyjne nastolatkówzachowania socjalizacyjne nastolatkówDynamika społeczna, poprzez którą młodzi dorośli żyją między sobą, wyrażając swoje sympatie i antypatie oraz zasady komunikacji między pokoleniami.anatomia człowiekaanatomia człowiekaDynamiczny związek między strukturą i funkcją człowieka a układem mięśniowo-szkieletowym, sercowo-naczyniowym, oddechowym, pokarmowym, hormonalnym, moczowym, rozrodczym, integracyjnym i nerwowym; norm...nauki laboratoryjnenauki laboratoryjneNauki laboratoryjne, takie jak biologia, chemia, fizyka, nauki zintegrowane lub zaawansowane nauki laboratoryjne.udzielać wsparcia przy organizowaniu imprez szkolnychudzielać wsparcia przy organizowaniu imprez szkolnychZapewnianie pomocy w planowaniu i organizowaniu wydarzeń szkolnych, takich jak dni otwarte, zawody sportowe lub pokaz talentów.identyfikować zaburzenia procesu uczenia sięidentyfikować zaburzenia procesu uczenia sięObserwacja i wykrywanie objawów specyficznych trudności w uczeniu się, takich jak zespół nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD), dyskalkulia i dysgrafia u dzieci lub dorosłych uczniów. W razie potrz...konsultować się w ramach systemu wsparcia uczniakonsultować się w ramach systemu wsparcia uczniaPorozumiewać się z wieloma stronami, w tym z nauczycielami i rodziną ucznia, w celu omówienia zachowania lub osiągnięć akademickich ucznia.zachęcać uczniów do pracy zespołowejzachęcać uczniów do pracy zespołowejZachęcać uczniów do współpracy przy nauce, promując pracę w zespołach i działania grupowe.nauczać chemiinauczać chemiiInstruować studentów w zakresie teorii i praktyki chemicznej, w szczególności biochemii, praw chemicznych, chemii analitycznej, chemii nieorganicznej, chemii organicznej, chemii jądrowej i chemii teor...rozpoznawać oznaki świadczące o szczególnych uzdolnieniach uczniarozpoznawać oznaki świadczące o szczególnych uzdolnieniach uczniaObserwować uczniów podczas nauki i identyfikować u ucznia oznaki wyjątkowo wysokiej inteligencji, takie jak wykazywanie niezwykłej ciekawości intelektualnej lub nerwowość z powodu nudy lub uczucia bra...nauczać fizykinauczać fizykiInstruować uczniów w zakresie teorii i praktyki fizyki, a dokładniej takich tematów, jak charakterystyka materii, wytwarzanie energii i aerodynamika.sprawować opiekę nad uczniami w trakcie wycieczkisprawować opiekę nad uczniami w trakcie wycieczkiTowarzyszyć uczniom w podróży edukacyjnej poza środowiskiem szkolnym i zapewniać im bezpieczeństwo i współpracę.nauczać biologiinauczać biologiiInstruować studentów w zakresie teorii i praktyki biologii, w szczególności biochemii, biologii molekularnej, biologii komórkowej, genetyki, biologii rozwoju, hematologii, nanobiologii i zoologii.organizować spotkania między rodzicami a nauczycielamiorganizować spotkania między rodzicami a nauczycielamiOrganizować wspólne i indywidualne spotkania z rodzicami uczniów, aby omówić postępy w nauce i ogólne samopoczucie ich dziecka.monitorować zmiany w sektorze edukacjimonitorować zmiany w sektorze edukacjiMonitorować zmiany w polityce edukacyjnej, metodach i badaniach poprzez dokonywanie przeglądu odpowiedniej literatury i utrzymywanie kontaktów z urzędnikami i instytucjami edukacyjnymi.przygotowywać młodzież do dorosłego życiaprzygotowywać młodzież do dorosłego życiaPraca z dziećmi i młodzieżą w celu określenia umiejętności i zdolności, których będą potrzebować, aby stać się niezależnymi i samowystarczalnymi dorosłymi.pomagać uczniom przy korzystaniu ze sprzętupomagać uczniom przy korzystaniu ze sprzętuUdzielać pomocy uczniom podczas pracy ze sprzętem (technicznym) wykorzystywanym w zajęciach praktycznych i w razie potrzeby rozwiązywać problemy dotyczące obsługi.zarządzać zasobami do celów dydaktycznychzarządzać zasobami do celów dydaktycznychOkreślać niezbędne zasoby potrzebne do celów dydaktycznych, takie jak materiały w klasie lub transport zorganizowany w celu odbycia wycieczki w terenie. Składać wnioski o odpowiednie środki budżetowe ...sprawować nadzór nad placem zabawsprawować nadzór nad placem zabawObserwować spędzanie wolnego czasu przez uczniów, aby zapewnić im bezpieczeństwo i dobre samopoczucie i w razie konieczności podejmować działania.identyfikować powiązania interdyscyplinarne z innymi dziedzinamiidentyfikować powiązania interdyscyplinarne z innymi dziedzinamiRozpoznawać korelacje i wzajemne nakładanie się własnej i innych dziedzin specjalizacji. Uzgadniać skorygowane podejście do materiału z nauczycielem powiązanego przedmiotu oraz odpowiednio dostosować ...nauczać astronomiinauczać astronomiiInstruować studentów w zakresie teorii i praktyki astronomii, a w szczególności w takich tematach jak ciała niebieskie, grawitacja i burze słoneczne.dostarczać materiały dydaktycznedostarczać materiały dydaktyczneDbać, aby materiały niezbędne do nauczania danej klasy, takie jak pomoce wizualne, były przygotowane, aktualne i obecne w przestrzeni przeznaczonej do nauki.nadzorować zajęcia pozalekcyjnenadzorować zajęcia pozalekcyjneNadzorowanie i ewentualne organizowanie zajęć edukacyjnych lub rekreacyjnych dla uczniów poza zajęciami obowiązkowymi.biochemiabiochemiaBiochemia to specjalność medyczna, o której mowa w dyrektywie 2005/36/WE.prowadzić listę obecnościprowadzić listę obecnościKontrolowanie nieobecności uczniów, rejestrując ich nazwiska na liście absencji.
Czego wymagają pracodawcy
Szacunki modelu AI, a nie dane policzone z ofert pracy. Procent przy narzędziu to szacowany odsetek ofert, które o nim wspominają; wykształcenie i lata doświadczenia to typowe wartości dla tego zawodu.
Doświadczenie
JuniorMidSenior
0 lat5 lat10+ lat
Wykształcenie
Typowe wymaganie: Licencjat lub inżynier
Licencjat lub inżynier 75%
Magister 12%
Wykształcenie zawodowe 8%
Wykształcenie średnie 3%
Doktorat 2%
Języki
polski(ojczysty)NativeJęzyk ojczysty — pełna znajomość języka od urodzenia.angielski(B1)B1Średniozaawansowany — radzi sobie w większości sytuacji w podróży i w pracy.
Narzędzia i technologie
Microsoft Office Suite (Word, PowerPoint, Excel)Wymagane
95%
Learning Management System (e.g., Moodle, Google Classroom)
70%
Grade management software
65%
Document creation and sharing tools (Google Drive, OneDrive)
60%
Interactive smartboard software (e.g., SMART Notebook, Promethean)
60%
Online collaboration tools (Google Meet, Zoom)
55%
Science simulation software (e.g., PhET, Virtual Labs)
50%
Digital library and research databases
40%
Powiązane zawody
Zawody, które wymagają wielu tych samych kluczowych umiejętności, więc przejście do nich jest najkrótsze.
nauczyciel biologii w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka biologii w szkole ponadpodstawowejWspólne kluczowe umiejętności: 21nauczyciel chemii w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka chemii w szkole ponadpodstawowejWspólne kluczowe umiejętności: 21nauczyciel przedmiotu biznes i ekonomia w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka przedmiotu biznes i ekonomia w szkole ponadpodstawowejWspólne kluczowe umiejętności: 20nauczyciel języków klasycznych w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka języków klasycznych w szkole ponadpodstawowejWspólne kluczowe umiejętności: 20nauczyciel historii w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka historii w szkole ponadpodstawowejWspólne kluczowe umiejętności: 20nauczyciel informatyki w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka informatyki w szkole ponadpodstawowejWspólne kluczowe umiejętności: 20nauczyciel literatury w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka literatury w szkole ponadpodstawowejWspólne kluczowe umiejętności: 20nauczyciel matematyki w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka matematyki w szkole ponadpodstawowejWspólne kluczowe umiejętności: 20
Najczęstsze pytania
Czym zajmuje się nauczyciel przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej?
Nauczyciele przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej zapewniają kształcenie uczniom – dzieciom i nastolatkom – w szkole średniej. Są nauczycielami przedmiotowymi, wyspecjalizowanymi w swojej dziedzinie – przedmiotach ścisłych. Przygotowują plany lekcji i materiały, monitorują postępy uczniów, w razie konieczności indywidualnie pomagają i oceniają ich wiedzę i wyniki w dziedzinie przedmiotów ścisłych, dzięki zadaniom, testom i egzaminom.
Jakich umiejętności wymaga zawód nauczyciel przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej?
Zawód nauczyciel przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej wymaga 24 kluczowych umiejętności, m.in.: fizyka, trudności w uczeniu się, metody nauczania, biologia, znać procedury obowiązujące w szkołach średnich.
Czy AI zastąpi zawód nauczyciel przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej?
Wskaźnik zagrożenia AI dla zawodu nauczyciel przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej wynosi 54/100 (umiarkowane ryzyko). Najbardziej narażone na automatyzację umiejętności: prowadzić listę obecności, opracowywać materiały na zajęcia, śledzić zmiany w danej dziedzinie specjalizacji. Najbardziej odporne: anatomia człowieka, sprawować opiekę nad uczniami w trakcie wycieczki, przygotowywać młodzież do dorosłego życia.
Ryzyko zastąpienia przez AI
54/ 100
Umiarkowane ryzyko
Niskie ryzykoWysokie ryzyko
Umiejętności najbardziej zagrożone przez AI
Umiejętności odporne na automatyzację
Informacje w skrócie
Dane rynkowe — Polska
Wynagrodzenie (miesięcznie, brutto)4,500 — 10,000 złMediana: 7,000 złSzacunek brutto dla całej grupy zawodów (klasyfikacja ISCO), na podstawie średnich rynkowych z 2025 r., a nie dla tego jednego zawodu. Rzeczywiste zarobki mogą się różnić.
PopytStabilny
Tryb pracy
Stacjonarnie 80%Hybrydowo 15%Zdalnie 5%
Czego Ci brakuje do zawodu nauczyciel przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka przedmiotów ścisłych w szkole ponadpodstawowej?
Darmowa analiza luk kompetencji porówna Twoje umiejętności z wymaganiami tego zawodu i pokaże, od czego zacząć.
Sprawdź swoje luki