EdukacjaISCO 2352

Nauczyciel wsparcia dzieci w uczeniu się/nauczycielka wsparcia dzieci w uczeniu się

Nauczyciele wsparcia dzieci w uczeniu się pomagają uczniom mającym ogólne trudności w uczeniu się. Nauczyciele wsparcia dzieci w uczeniu się skupiają się na podstawowych umiejętności, takich jak umiejętność liczenia i czytania, a tym samym uczą podstawowych przedmiotów, takich jak pisanie, czytanie, matematyka i języki, oraz pracują dla instytucji edukacyjnej, takiej jak szkoła podstawowa lub średnia. Wspierają uczniów w ich pracy szkolnej, opracowują strategie uczenia się, określają ich potrzeby i postęp w zakresie uczenia się, a także podejmują odpowiednie działania. Mogą pracować w różnych strukturach edukacyjnych i działać jako wsparcie dla innych nauczycieli lub zarządzać własną klasą.

Sprawdź swoje luki Sprawdź się w minutę ↓Ryzyko AI: 13/100 (bardzo niskie ryzyko)

Sprawdź się w minutę: nauczyciel wsparcia dzieci w uczeniu się/nauczycielka wsparcia dzieci w uczeniu się

Oceń 5 z 21 kluczowych umiejętności tego zawodu (europejska baza ESCO). Bez zakładania konta.

przygotowywać plany lekcji

pośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświaty

wykazywać się zrozumieniem dla sytuacji uczniów

dostosowywać metody nauczania do potencjału ucznia

udzielać wsparcia w zakresie uczenia się

O zawodzie nauczyciel wsparcia dzieci w uczeniu się/nauczycielka wsparcia dzieci w uczeniu się

Jako nauczyciel wsparcia edukacyjnego będziesz pracować z uczniami mającymi ogólne trudności w nauce, zapewniając dostosowaną instrukcję w podstawowych przedmiotach, takich jak umiejętności czytania i pisania, numeracja, język polski i języki obcy. Będziesz oceniać indywidualne potrzeby edukacyjne, dostosowywać swoje strategie nauczania do możliwości i stylu nauki każdego ucznia oraz tworzyć wspierające środowiska edukacyjne, w których uczniowie mogą budować pewność siebie. Niezależnie od tego, czy pracujesz jako dedykowany pracownik wsparcia, czy zarządzasz własną klasą, będziesz ściśle współpracować z profesjonalistami edukacyjnymi, aby skoordynować wsparcie, monitorować postępy uczniów i świętować osiągnięcia. Twoja rola jest kluczowa w pomaganiu uczniom w pokonywaniu przeszkód i rozwijaniu umiejętności podstawowych niezbędnych do sukcesu akademickiego.

Kluczowe funkcje zawodowe

Główne obszary odpowiedzialności na stanowisku nauczyciel wsparcia dzieci w uczeniu się/nauczycielka wsparcia dzieci w uczeniu się.

Ocena uczniów i identyfikacja potrzeb

Przeprowadzać procesy oceny, aby zidentyfikować trudności w nauce i indywidualne potrzeby edukacyjne
Oceniać obecny poziom biegłości uczniów w umiejętnościach czytania, pisania, numeracji i języka
Monitorować postępy uczniów przez cały rok szkolny i dostosowywać wsparcie odpowiednio

Planowanie lekcji i opracowywanie treści

Przygotowywać treść lekcji zgodną z celami programowymi i dostosowaną do możliwości nauki uczniów
Projektować strategie nauki dostosowane do potrzeb poszczególnych uczniów i stylów nauki
Dostarczać materiały i zasoby lekcji, które wspierają naukę na różnych poziomach umiejętności

Nauczanie i instruktaż inkluzywny

Dostosowywać metody nauczania i treści do możliwości każdego ucznia i tempa nauki
Demonstruować koncepcje i techniki podczas nauczania, aby wspierać uczniów uczących się wizualnie i praktyką
Stosować międzykulturowe strategie nauczania, aby wspierać zróżnicowaną populację uczniów
Okazywać zrozumienie dla sytuacji osobistych uczniów i dostosowywać instruktaż odpowiednio

Wsparcie uczniów i korepetycje

Udzielać korepetycji uczniom w przedmiotach podstawowych, w tym czytaniu, pisaniu, matematyce i językach
Zapewniać wsparcie edukacyjne i wskazówki, aby pomóc uczniom przezwyciężyć wyzwania akademickie
Pomagać uczniom w rozwijaniu efektywnych nawyków nauki i technik uczenia się

Komunikacja i współpraca

Komunikować się efektywnie z uczniami, używając języka i tonu odpowiedniego do wieku
Współpracować z pracownikami wsparcia edukacyjnego i nauczycielami w celu skoordynowania wsparcia i wymiany informacji o postępach
Udzielać konstruktywnych informacji zwrotnych uczniom, aby zachęcić do postępu i budować pewność siebie

Europejskie ramy umiejętności

Umiejętności i obszary wiedzy wymagane dla tego zawodu na podstawie europejskiej klasyfikacji.

Niezbędne (21)

procesy ocenyprocesy ocenyRóżne techniki oceny, teorie i narzędzia stosowane przy ocenie uczniów, uczestników programu oraz pracowników. Różne strategie oceny, takie jak: wstępna, kształtująca, podsumowująca i samoocena, są wy...trudności w uczeniu siętrudności w uczeniu sięTrudności w uczeniu się, z którymi niektórzy uczniowie zmagają się w środowisku szkolnym, zwłaszcza specyficzne trudności w uczeniu się, takie jak dysleksja, dyskalkulia i zaburzenia koncentracji.cele programów nauczaniacele programów nauczaniaCele określone w programach nauczania i określone efekty uczenia się.przygotowywać plany lekcjiprzygotowywać plany lekcjiPrzygotowywać treść nauczania w klasie zgodnie z celami programu nauczania, przygotowując ćwiczenia, wyszukując aktualne przykłady itp.pośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświatypośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświatyKomunikować się z kierownictwem placówki edukacyjnej, takim jak dyrektor szkoły i członkowie zarządu, oraz z zespołem wsparcia edukacji, np. asystent nauczyciela, doradca szkolny lub doradca akademick...wykazywać się zrozumieniem dla sytuacji uczniówwykazywać się zrozumieniem dla sytuacji uczniówBrać pod uwagę osobistą sytuację uczniów podczas nauczania, okazywać empatię i szacunek.dostosowywać metody nauczania do potencjału uczniadostosowywać metody nauczania do potencjału uczniaRozpoznawać trudności i osiągnięcia uczniów pod względem nauki. Wybierać strategie nauczania i uczenia się wspierające indywidualne potrzeby i cele edukacyjne uczniów.udzielać wsparcia w zakresie uczenia sięudzielać wsparcia w zakresie uczenia sięUdzielać niezbędnego wsparcia uczniom, którzy mają trudności w uczeniu się pod względem czytania i pisania oraz umiejętności liczenia, aby ułatwić im naukę poprzez ocenę potrzeb w zakresie rozwoju ora...oceniać studentówoceniać studentówOceniać postępy (osiągnięcia akademickie) studentów, ich osiągnięcia, wiedzę i umiejętności na kursie poprzez zadania, testy i egzaminy. Diagnozować ich potrzeby i śledzić ich postępy, mocne i słabe s...określać potrzeby edukacyjneokreślać potrzeby edukacyjneOkreślać potrzeby uczniów, organizacji i przedsiębiorstw w zakresie zapewniania edukacji w celu wspierania rozwoju programów nauczania i polityki edukacyjnej.dostosowywać metody nauczania do grupy docelowejdostosowywać metody nauczania do grupy docelowejInstruować uczniów w najbardziej odpowiedni sposób w danym kontekście nauczania lub grupie wiekowej, np. odróżniając formalny i nieformalny kontekst nauczania oraz uczenie rówieśników od uczenia dziec...posługiwać się praktycznymi przykładami w ramach nauczaniaposługiwać się praktycznymi przykładami w ramach nauczaniaPrzedstawiać innym przykłady doświadczeń, umiejętności i kompetencji właściwych dla konkretnych treści dydaktycznych, aby pomóc uczniom w uczeniu się.dostarczać materiały dydaktycznedostarczać materiały dydaktyczneDbać, aby materiały niezbędne do nauczania danej klasy, takie jak pomoce wizualne, były przygotowane, aktualne i obecne w przestrzeni przeznaczonej do nauki.wspierać uczniów w procesie uczenia sięwspierać uczniów w procesie uczenia sięWspierać i prowadzić studentów w ramach ich pracy, przekazywać osobom uczącym się praktyczne wsparcie i zachęty.stosować strategie nauczania międzykulturowegostosować strategie nauczania międzykulturowegoZapewnienie, aby treść, metody, materiały i ogólne doświadczenia w zakresie uczenia się były otwarte dla wszystkich uczniów i uwzględniały oczekiwania oraz doświadczenia osób uczących się pochodzących...pośredniczyć w kontaktach z pracownikami sektora oświatypośredniczyć w kontaktach z pracownikami sektora oświatyKontaktowanie się z pracownikami szkoły, takimi jak nauczyciele, asystenci nauczycieli, doradcy akademiccy oraz dyrektorzy szkół w sprawach związanych z dobrostanem uczniów. Współpraca w ramach uniwer...stosować strategie nauczaniastosować strategie nauczaniaStosować różne podejścia, style uczenia się i kanały w celu uczenia osób, m.in. poprzez przekazywanie treści w zrozumiały sposób, porządkowanie omawianych tematów dla zapewnienia jasności i w razie po...zachęcać uczniów do doceniania własnych osiągnięćzachęcać uczniów do doceniania własnych osiągnięćZachęcać uczniów do docenienia własnych osiągnięć i działań na rzecz zwiększenia zaufania i rozwoju edukacyjnego.communicate with youthcommunicate with youthUse verbal and non-verbal communication and communicate through writing, electronic means, or drawing. Adapt your communication to children and young people`s age, needs, characteristics, abilities, p...udzielać konstruktywnych informacji zwrotnychudzielać konstruktywnych informacji zwrotnychPrzedstawiać uzasadnione opinie uwzględniające krytykę i pochwałę wyrażaną z szacunkiem oraz w sposób jasny i spójny. Podkreślać osiągnięcia, a także błędy i korzystać z metod oceniania kształtującego...sprawować opiekę dydaktyczną nad studentamisprawować opiekę dydaktyczną nad studentamiZapewniać prywatne, dodatkowe instrukcje dla studentów indywidualnie, aby poprawić ich wyniki w nauce. Wspierać i mentorować uczniów, którzy mają problemy z określonym przedmiotem lub mają trudności z...

Opcjonalne (33) — pokaż

psychologia szkolnapsychologia szkolnaBadanie zachowania i funkcjonowania człowieka w odniesieniu do różnych procesów szkolnych, potrzeby młodych ludzi w zakresie uczenia się oraz badania psychologiczne towarzyszące tej dziedzinie badań.procedury obowiązujące w szkołach podstawowychprocedury obowiązujące w szkołach podstawowychWewnętrzne procedury szkoły podstawowej, takie jak struktura odpowiedniego wsparcia i zarządzania w zakresie edukacji, a także polityki i przepisy.metody nauczania językówmetody nauczania językówTechniki używane do nauczania języka obcego, takie jak audio-lingwistyczne, komunikatywne nauczanie języka (CLT) i nauczanie imersyjne.zaburzenia zachowaniazaburzenia zachowaniaCzęsto zaburzające emocjonalnie typy zachowań dziecka lub osoby dorosłej, takie jak zaburzenie nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD) lub zaburzenie opozycyjne (ODD).zasady pracy zespołowejzasady pracy zespołowejWspółpraca między osobami charakteryzującymi się jednolitym zobowiązaniem do osiągnięcia danego celu, uczestniczącymi w tym procesie w równym stopniu, przy utrzymaniu otwartej komunikacji, umożliwieni...pisowniapisowniaZasady dotyczące pisowni słów.znać procedury obowiązujące w szkołach średnichznać procedury obowiązujące w szkołach średnichWykonywać działania wewnątrzszkolne w szkole średniej, takie jak tworzenie struktur odpowiedniego wsparcia i zarządzania w zakresie edukacji, polityki i przepisów.gramatykagramatykaZbiór reguł strukturalnych rządzących składaniem zdań, wyrażeń i słów w dowolnym języku naturalnym.kształcenie osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychkształcenie osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychMetody nauczania, wyposażenie i otoczenie stosowane w celu wspierania uczniów ze specjalnymi potrzebami w osiąganiu sukcesów w szkole oraz społeczności.udzielać wsparcia przy organizowaniu imprez szkolnychudzielać wsparcia przy organizowaniu imprez szkolnychZapewnianie pomocy w planowaniu i organizowaniu wydarzeń szkolnych, takich jak dni otwarte, zawody sportowe lub pokaz talentów.identyfikować zaburzenia procesu uczenia sięidentyfikować zaburzenia procesu uczenia sięObserwacja i wykrywanie objawów specyficznych trudności w uczeniu się, takich jak zespół nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD), dyskalkulia i dysgrafia u dzieci lub dorosłych uczniów. W razie potrz...zachęcać uczniów do pracy zespołowejzachęcać uczniów do pracy zespołowejZachęcać uczniów do współpracy przy nauce, promując pracę w zespołach i działania grupowe.oceniać rozwój młodzieżyoceniać rozwój młodzieżyOceniać różne aspekty potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży.tworzyć indywidualne plany nauczaniatworzyć indywidualne plany nauczaniaOpracowywać, we współpracy z uczniem, indywidualny program nauki (IPN), dostosowany do konkretnych potrzeb ucznia, uwzględniając słabe i mocne strony ucznia.nauczać zasad czytanianauczać zasad czytaniaInstruować uczniów w zakresie rozpoznawania i rozumienia komunikacji pisemnej. Korzystać podczas nauczania z różnych materiałów i kontekstów. Pomoc w opracowaniu strategii czytania odpowiednich dla po...rozpoznawać oznaki świadczące o szczególnych uzdolnieniach uczniarozpoznawać oznaki świadczące o szczególnych uzdolnieniach uczniaObserwować uczniów podczas nauki i identyfikować u ucznia oznaki wyjątkowo wysokiej inteligencji, takie jak wykazywanie niezwykłej ciekawości intelektualnej lub nerwowość z powodu nudy lub uczucia bra...sprawować opiekę nad uczniami w trakcie wycieczkisprawować opiekę nad uczniami w trakcie wycieczkiTowarzyszyć uczniom w podróży edukacyjnej poza środowiskiem szkolnym i zapewniać im bezpieczeństwo i współpracę.stosować metody nauczania wstępnegostosować metody nauczania wstępnegoNauczać z wyprzedzeniem treści nadchodzącej lekcji osobę lub małą grupę uczniów z trudnościami w nauce, wyjaśniając podstawowe problemy i stosując powtarzanie w celu poprawy wyników w nauce.organizować spotkania między rodzicami a nauczycielamiorganizować spotkania między rodzicami a nauczycielamiOrganizować wspólne i indywidualne spotkania z rodzicami uczniów, aby omówić postępy w nauce i ogólne samopoczucie ich dziecka.nauczać matematykinauczać matematykiInstruować studentów w zakresie teorii i praktyki wielkości, struktur, kształtów, wzorów i geometrii.pomagać uczniom przy korzystaniu ze sprzętupomagać uczniom przy korzystaniu ze sprzętuUdzielać pomocy uczniom podczas pracy ze sprzętem (technicznym) wykorzystywanym w zajęciach praktycznych i w razie potrzeby rozwiązywać problemy dotyczące obsługi.zarządzać zasobami do celów dydaktycznychzarządzać zasobami do celów dydaktycznychOkreślać niezbędne zasoby potrzebne do celów dydaktycznych, takie jak materiały w klasie lub transport zorganizowany w celu odbycia wycieczki w terenie. Składać wnioski o odpowiednie środki budżetowe ...udzielać wsparcia nauczycielomudzielać wsparcia nauczycielomPomaganie nauczycielom w nauczaniu poprzez dostarczanie i przygotowywanie lekcji, monitorowanie uczniów w trakcie ich pracy i pomaganie im, w razie konieczności, w ich uczeniu się.stosować strategie uczenia sięstosować strategie uczenia sięWykorzystywanie różnych kanałów postrzegania, stylów uczenia się, strategii i metod nabywania wiedzy, know-how, umiejętności i kompetencji.prowadzić listę obecnościprowadzić listę obecnościKontrolowanie nieobecności uczniów, rejestrując ich nazwiska na liście absencji.nauczać językównauczać językówNauczanie teorii i praktyki języka. Wykorzystywanie szerokiego zakresu technik nauczania i uczenia się w celu promowania umiejętności czytania, pisania, słuchania i mówienia w danym języku.sprawować nadzór nad placem zabawsprawować nadzór nad placem zabawObserwować spędzanie wolnego czasu przez uczniów, aby zapewnić im bezpieczeństwo i dobre samopoczucie i w razie konieczności podejmować działania.pomagać dzieciom o specjalnych potrzebach w otoczeniu edukacyjnympomagać dzieciom o specjalnych potrzebach w otoczeniu edukacyjnymPomagać dzieciom o szczególnych potrzebach, określając ich wymagania, modyfikując wyposażenie klasy z myślą o dostosowaniu do ich potrzeb oraz ułatwiając im udział w zajęciach szkolnych.nadzorować zajęcia pozalekcyjnenadzorować zajęcia pozalekcyjneNadzorowanie i ewentualne organizowanie zajęć edukacyjnych lub rekreacyjnych dla uczniów poza zajęciami obowiązkowymi.utrzymywać relacje z rodzicami dzieciutrzymywać relacje z rodzicami dzieciInformować rodziców dzieci o planowanych działaniach, oczekiwaniach programowych i indywidualnych postępach dzieci.doradzać uczniomdoradzać uczniomZapewniać pomoc uczniom, którzy zajmują się kwestiami związanymi z kształceniem, opieką nad dzieckiem lub kwestiami osobistymi, takimi jak wybór kursu, dostosowanie szkoły, integracja społeczna, poszu...matematykamatematykaMatematyka jest badaniem tematów, takich jak ilość, struktura, przestrzeń i zmiana. Polega ona na identyfikacji wzorów i formułowaniu opartych na nich nowych przypuszczeń. Matematycy dążą do udowodnie...wspierać szczególnie uzdolnionych uczniówwspierać szczególnie uzdolnionych uczniówPomagać uczniom wykazującym się świetnym potencjałem akademickim lub niezwykle wysokim ilorazem inteligencji w procesach uczenia się i wyzwaniach. Ustalać indywidualny plan nauki dostosowany do ich po...

Czego wymagają pracodawcy

Szacunki modelu AI, a nie dane policzone z ofert pracy. Procent przy narzędziu to szacowany odsetek ofert, które o nim wspominają; wykształcenie i lata doświadczenia to typowe wartości dla tego zawodu.

Doświadczenie

JuniorMidSenior

0 lat3 lat7+ lat

Wykształcenie

Typowe wymaganie: Licencjat lub inżynier

Licencjat lub inżynier 70%

Magister 15%

Wykształcenie zawodowe 10%

Wykształcenie średnie 3%

Doktorat 2%

Języki

polski(ojczysty)NativeJęzyk ojczysty — pełna znajomość języka od urodzenia.angielski(B1)B1Średniozaawansowany — radzi sobie w większości sytuacji w podróży i w pracy.

Narzędzia i technologie

Microsoft WordWymagane

80%

Presentation SoftwareWymagane

70%

Learning Management System (LMS)

65%

Educational Assessment Tools

60%

Microsoft Excel

55%

Google Classroom

45%

Powiązane zawody

Zawody, które wymagają wielu tych samych kluczowych umiejętności, więc przejście do nich jest najkrótsze.

Najczęstsze pytania

Czym zajmuje się nauczyciel wsparcia dzieci w uczeniu się/nauczycielka wsparcia dzieci w uczeniu się?

Jakich umiejętności wymaga zawód nauczyciel wsparcia dzieci w uczeniu się/nauczycielka wsparcia dzieci w uczeniu się?

Zawód nauczyciel wsparcia dzieci w uczeniu się/nauczycielka wsparcia dzieci w uczeniu się wymaga 21 kluczowych umiejętności, m.in.: procesy oceny, trudności w uczeniu się, cele programów nauczania, przygotowywać plany lekcji, pośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświaty.

Czy AI zastąpi zawód nauczyciel wsparcia dzieci w uczeniu się/nauczycielka wsparcia dzieci w uczeniu się?

Wskaźnik zagrożenia AI dla zawodu nauczyciel wsparcia dzieci w uczeniu się/nauczycielka wsparcia dzieci w uczeniu się wynosi 13/100 (bardzo niskie ryzyko). Najbardziej narażone na automatyzację umiejętności: pisownia, gramatyka, prowadzić listę obecności. Najbardziej odporne: sprawować opiekę nad uczniami w trakcie wycieczki, wykazywać się zrozumieniem dla sytuacji uczniów, zachęcać uczniów do doceniania własnych osiągnięć.

Ryzyko zastąpienia przez AI

13/ 100

Bardzo niskie ryzyko

Niskie ryzykoWysokie ryzyko

Umiejętności najbardziej zagrożone przez AI

pisownia gramatyka prowadzić listę obecności

Umiejętności odporne na automatyzację

sprawować opiekę nad uczniami w trakcie wycieczki wykazywać się zrozumieniem dla sytuacji uczniów zachęcać uczniów do doceniania własnych osiągnięć

Zobacz pełną analizę zagrożenia AI →

Informacje w skrócie

SektorEdukacja

Grupa ISCOSpecjaliści nauczania i wychowania

Umiejętności niezbędne21

Dane rynkowe — Polska

Wynagrodzenie (miesięcznie, brutto)4,500 — 10,000 złMediana: 7,000 złSzacunek brutto dla całej grupy zawodów (klasyfikacja ISCO), na podstawie średnich rynkowych z 2025 r., a nie dla tego jednego zawodu. Rzeczywiste zarobki mogą się różnić.

PopytStabilny

Tryb pracy

Stacjonarnie 80%Hybrydowo 15%Zdalnie 5%

Czego Ci brakuje do zawodu nauczyciel wsparcia dzieci w uczeniu się/nauczycielka wsparcia dzieci w uczeniu się?

Darmowa analiza luk kompetencji porówna Twoje umiejętności z wymaganiami tego zawodu i pokaże, od czego zacząć.

Sprawdź swoje luki