EdukacjaISCO 2359
Nauczyciel osób dorosłych/nauczycielka osób dorosłych
Nauczyciele osób dorosłych organizują programy przygotowane specjalnie dla uczących się dorosłych i uczą ich. Dotykają oni szerokiego spektrum tematów, począwszy od dziedzin akademickich, takich jak matematyka i historia, aż po szkolenia z zakresu rozwoju osobistego, wiedzy technicznej lub kursów praktycznych, takich jak języki i technologie informacyjno-telekomunikacyjne. Uczą i wspierają dorosłych pragnących poszerzać swoją wiedzę i umiejętności osobiste i zawodowe i/lub osiągać dalsze kwalifikacje. Nauczyciele osób dorosłych biorą pod uwagę wcześniejszą wiedzę oraz doświadczenie zawodowe i życiowe uczniów. Indywidualizują nauczanie i angażują uczniów w planowanie i prowadzenie działań w zakresie uczenia się. Nauczyciele osób dorosłych opracowują rozsądne zadania i egzaminy odpowiednie dla swoich uczących się dorosłych.
Sprawdź się w minutę: nauczyciel osób dorosłych/nauczycielka osób dorosłych
Oceń 5 z 23 kluczowych umiejętności tego zawodu (europejska baza ESCO). Bez zakładania konta.
wykorzystywać strategie pedagogiczne do pobudzania kreatywności
przygotowywać plany lekcji
pośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświaty
wykazywać się zrozumieniem dla sytuacji uczniów
zarządzać relacjami uczniów
Europejskie ramy umiejętności
Umiejętności i obszary wiedzy wymagane dla tego zawodu na podstawie europejskiej klasyfikacji.
Niezbędne (23)
procesy ocenyprocesy ocenyRóżne techniki oceny, teorie i narzędzia stosowane przy ocenie uczniów, uczestników programu oraz pracowników. Różne strategie oceny, takie jak: wstępna, kształtująca, podsumowująca i samoocena, są wy...wiedza fachowa w dziedzinie szkoleniawiedza fachowa w dziedzinie szkoleniaTemat, treść i metody szkolenia, nabyte przez prowadzenie badań i uczestnictwo w kursach szkoleniowych.kształcenie dorosłychkształcenie dorosłychInstruktaż skierowany do dorosłych uczniów, zarówno w kontekście rekreacyjnym, jak i akademickim, do celów samodoskonalenia lub lepszego przygotowania uczniów do wejścia na rynek pracy.trudności w uczeniu siętrudności w uczeniu sięTrudności w uczeniu się, z którymi niektórzy uczniowie zmagają się w środowisku szkolnym, zwłaszcza specyficzne trudności w uczeniu się, takie jak dysleksja, dyskalkulia i zaburzenia koncentracji.metody nauczaniametody nauczaniaTechniki wykorzystywane przez instruktorów do prowadzenia zajęć. Celem tych strategii jest większe zaangażowanie uczestników w proces uczenia się.cele programów nauczaniacele programów nauczaniaCele określone w programach nauczania i określone efekty uczenia się.wykorzystywać strategie pedagogiczne do pobudzania kreatywnościwykorzystywać strategie pedagogiczne do pobudzania kreatywnościPrzekazywać innym informacje na temat opracowywania i wspierania kreatywnych procesów poprzez wykorzystanie szeregu zadań i działań odpowiednich dla grupy docelowej.przygotowywać plany lekcjiprzygotowywać plany lekcjiPrzygotowywać treść nauczania w klasie zgodnie z celami programu nauczania, przygotowując ćwiczenia, wyszukując aktualne przykłady itp.pośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświatypośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświatyKomunikować się z kierownictwem placówki edukacyjnej, takim jak dyrektor szkoły i członkowie zarządu, oraz z zespołem wsparcia edukacji, np. asystent nauczyciela, doradca szkolny lub doradca akademick...wykazywać się zrozumieniem dla sytuacji uczniówwykazywać się zrozumieniem dla sytuacji uczniówBrać pod uwagę osobistą sytuację uczniów podczas nauczania, okazywać empatię i szacunek.zarządzać relacjami uczniówzarządzać relacjami uczniówZarządzać relacjami między uczniami oraz między uczniem a nauczycielem. Działać jako sprawiedliwy autorytet i tworzyć środowisko zaufania i stabilności.dostosowywać metody nauczania do potencjału uczniadostosowywać metody nauczania do potencjału uczniaRozpoznawać trudności i osiągnięcia uczniów pod względem nauki. Wybierać strategie nauczania i uczenia się wspierające indywidualne potrzeby i cele edukacyjne uczniów.stosować strategie nauczaniastosować strategie nauczaniaStosować różne podejścia, style uczenia się i kanały w celu uczenia osób, m.in. poprzez przekazywanie treści w zrozumiały sposób, porządkowanie omawianych tematów dla zapewnienia jasności i w razie po...oceniać studentówoceniać studentówOceniać postępy (osiągnięcia akademickie) studentów, ich osiągnięcia, wiedzę i umiejętności na kursie poprzez zadania, testy i egzaminy. Diagnozować ich potrzeby i śledzić ich postępy, mocne i słabe s...dostosowywać metody nauczania do grupy docelowejdostosowywać metody nauczania do grupy docelowejInstruować uczniów w najbardziej odpowiedni sposób w danym kontekście nauczania lub grupie wiekowej, np. odróżniając formalny i nieformalny kontekst nauczania oraz uczenie rówieśników od uczenia dziec...posługiwać się praktycznymi przykładami w ramach nauczaniaposługiwać się praktycznymi przykładami w ramach nauczaniaPrzedstawiać innym przykłady doświadczeń, umiejętności i kompetencji właściwych dla konkretnych treści dydaktycznych, aby pomóc uczniom w uczeniu się.adapt training to labour marketadapt training to labour marketIdentify developments in the labour market and recognise their relevance to the training of students.udzielać konstruktywnych informacji zwrotnychudzielać konstruktywnych informacji zwrotnychPrzedstawiać uzasadnione opinie uwzględniające krytykę i pochwałę wyrażaną z szacunkiem oraz w sposób jasny i spójny. Podkreślać osiągnięcia, a także błędy i korzystać z metod oceniania kształtującego...kierować przebiegiem zajęć w klasiekierować przebiegiem zajęć w klasieUtrzymywać dyscyplinę i zaangażowanie uczniów w trakcie lekcji.dostarczać materiały dydaktycznedostarczać materiały dydaktyczneDbać, aby materiały niezbędne do nauczania danej klasy, takie jak pomoce wizualne, były przygotowane, aktualne i obecne w przestrzeni przeznaczonej do nauki.stosować strategie nauczania międzykulturowegostosować strategie nauczania międzykulturowegoZapewnienie, aby treść, metody, materiały i ogólne doświadczenia w zakresie uczenia się były otwarte dla wszystkich uczniów i uwzględniały oczekiwania oraz doświadczenia osób uczących się pochodzących...zachęcać uczniów do doceniania własnych osiągnięćzachęcać uczniów do doceniania własnych osiągnięćZachęcać uczniów do docenienia własnych osiągnięć i działań na rzecz zwiększenia zaufania i rozwoju edukacyjnego.nauczać w ramach programów kształcenia ustawicznegonauczać w ramach programów kształcenia ustawicznegoInstruować dorosłych studentów, którzy nie uczestniczą w standardowym systemie szkolnictwa wyższego, w teorii i praktyce jednego lub kilku przedmiotów w celu samodzielnego wzbogacania się, począwszy o...
Opcjonalne (20) — pokaż
zasady pracy zespołowejzasady pracy zespołowejWspółpraca między osobami charakteryzującymi się jednolitym zobowiązaniem do osiągnięcia danego celu, uczestniczącymi w tym procesie w równym stopniu, przy utrzymaniu otwartej komunikacji, umożliwieni...administracja w placówce edukacyjnejadministracja w placówce edukacyjnejProcesy związane z obszarami administracyjnymi instytucji edukacyjnej, jej dyrektorem, pracownikami i uczniami.udzielać wsparcia przy organizowaniu imprez szkolnychudzielać wsparcia przy organizowaniu imprez szkolnychZapewnianie pomocy w planowaniu i organizowaniu wydarzeń szkolnych, takich jak dni otwarte, zawody sportowe lub pokaz talentów.prowadzić szkolenie przez internetprowadzić szkolenie przez internetZapewnianie szkoleń z wykorzystaniem technologii internetowych, dostosowanie materiałów edukacyjnych, wykorzystywanie metod e-learningowych, wspieranie uczniów i komunikacja online. Szkolenie w wirtua...konsultować się z uczniami w sprawach związanych z treściami dydaktycznymikonsultować się z uczniami w sprawach związanych z treściami dydaktycznymiBrać pod uwagę opinie i preferencje uczniów przy ustalaniu treści dydaktycznych.zachęcać uczniów do pracy zespołowejzachęcać uczniów do pracy zespołowejZachęcać uczniów do współpracy przy nauce, promując pracę w zespołach i działania grupowe.śledzić zmiany w danej dziedzinie specjalizacjiśledzić zmiany w danej dziedzinie specjalizacjiByć na bieżąco z nowymi badaniami, przepisami i innymi istotnymi zmianami, związanymi z rynkiem pracy lub innymi, pojawiającymi się w danej dziedzinie specjalizacji.tworzyć indywidualne plany nauczaniatworzyć indywidualne plany nauczaniaOpracowywać, we współpracy z uczniem, indywidualny program nauki (IPN), dostosowany do konkretnych potrzeb ucznia, uwzględniając słabe i mocne strony ucznia.sprawować opiekę nad uczniami w trakcie wycieczkisprawować opiekę nad uczniami w trakcie wycieczkiTowarzyszyć uczniom w podróży edukacyjnej poza środowiskiem szkolnym i zapewniać im bezpieczeństwo i współpracę.promować kursy edukacyjnepromować kursy edukacyjneReklamować i promować na rynku realizowany przez siebie program lub kurs nauki wśród potencjalnych uczniów lub studentów oraz w organizacji edukacyjnej, w której prowadzi się nauczanie, w celu uzyskan...pomagać uczniom przy korzystaniu ze sprzętupomagać uczniom przy korzystaniu ze sprzętuUdzielać pomocy uczniom podczas pracy ze sprzętem (technicznym) wykorzystywanym w zajęciach praktycznych i w razie potrzeby rozwiązywać problemy dotyczące obsługi.opracować program nauczaniaopracować program nauczaniaOpracowywać i planować cele i wyniki uczenia się dla instytucji edukacyjnych, a także wymagane metody nauczania i potencjalne zasoby edukacyjne. Organizować treści, formę, metody i technologie służące...zarządzać zasobami do celów dydaktycznychzarządzać zasobami do celów dydaktycznychOkreślać niezbędne zasoby potrzebne do celów dydaktycznych, takie jak materiały w klasie lub transport zorganizowany w celu odbycia wycieczki w terenie. Składać wnioski o odpowiednie środki budżetowe ...prowadzić osobistą dokumentację administracyjnąprowadzić osobistą dokumentację administracyjnąOpracowywanie dokumentacji i organizacja dokumentów administracji osobistej w sposób wyczerpujący.doradzać w sprawie planów lekcjidoradzać w sprawie planów lekcjiDoradzać w sprawie sposobów usprawnienia planów konkretnych lekcji z myślą o osiągnięciu celów edukacyjnych, zaangażowaniu uczniów i zgodności z programem nauczania.nauczać umiejętności cyfrowychnauczać umiejętności cyfrowychInstruować uczniów w zakresie teorii i praktyki (podstawowych) kompetencji cyfrowych i komputerowych, takich jak wydajne pisanie na klawiaturze, praca z wykorzystaniem podstawowych technologii sieciow...wspierać uczniów w procesie uczenia sięwspierać uczniów w procesie uczenia sięWspierać i prowadzić studentów w ramach ich pracy, przekazywać osobom uczącym się praktyczne wsparcie i zachęty.nadzorować zajęcia pozalekcyjnenadzorować zajęcia pozalekcyjneNadzorowanie i ewentualne organizowanie zajęć edukacyjnych lub rekreacyjnych dla uczniów poza zajęciami obowiązkowymi.organizować projekty służące zaspokojeniu potrzeb edukacyjnychorganizować projekty służące zaspokojeniu potrzeb edukacyjnychUzupełnianie braków edukacyjnych poprzez organizację projektów i działań, które pomagają ludziom rozwijać się na płaszczyźnie akademickiej, społecznej lub emocjonalnej.świadczyć usługi poradnictwa zawodowegoświadczyć usługi poradnictwa zawodowegoDoradzać beneficjentom w zakresie przyszłych możliwości kariery poprzez doradztwo i – potencjalnie – poprzez testowanie i ocenę kariery zawodowej.
Powiązane zawody
Zawody, które wymagają wielu tych samych kluczowych umiejętności, więc przejście do nich jest najkrótsze.
nauczyciel umiejętności czytania i pisania dla osób dorosłych/nauczycielka umiejętności czytania i pisania dla osób dorosłychWspólne kluczowe umiejętności: 20lektor w szkole języków obcych/lektorka w szkole języków obcychWspólne kluczowe umiejętności: 18nauczyciel w szkole freinetowskiej/nauczycielka w szkole freinetowskiejWspólne kluczowe umiejętności: 15nauczyciel wsparcia dzieci w uczeniu się/nauczycielka wsparcia dzieci w uczeniu sięWspólne kluczowe umiejętności: 15nauczyciel w szkole Montessori/nauczycielka w szkole MontessoriWspólne kluczowe umiejętności: 15nauczyciel w szkole podstawowej/nauczycielka w szkole podstawowejWspólne kluczowe umiejętności: 15nauczyciel kształcenia zawodowego w zakresie rolnictwa, leśnictwa i rybołówstwa/nauczycielka kształcenia zawodowego w zakresie rolnictwa, leśnictwa i rybołówstwaWspólne kluczowe umiejętności: 14nauczyciel kształcenia zawodowego w zakresie wzornictwa i sztuki użytkowejWspólne kluczowe umiejętności: 14
Najczęstsze pytania
Czym zajmuje się nauczyciel osób dorosłych/nauczycielka osób dorosłych?
Nauczyciele osób dorosłych organizują programy przygotowane specjalnie dla uczących się dorosłych i uczą ich. Dotykają oni szerokiego spektrum tematów, począwszy od dziedzin akademickich, takich jak matematyka i historia, aż po szkolenia z zakresu rozwoju osobistego, wiedzy technicznej lub kursów praktycznych, takich jak języki i technologie informacyjno-telekomunikacyjne. Uczą i wspierają dorosłych pragnących poszerzać swoją wiedzę i umiejętności osobiste i zawodowe i/lub osiągać dalsze kwalifikacje. Nauczyciele osób dorosłych biorą pod uwagę wcześniejszą wiedzę oraz doświadczenie zawodowe i życiowe uczniów. Indywidualizują nauczanie i angażują uczniów w planowanie i prowadzenie działań w zakresie uczenia się. Nauczyciele osób dorosłych opracowują rozsądne zadania i egzaminy odpowiednie dla swoich uczących się dorosłych.
Jakich umiejętności wymaga zawód nauczyciel osób dorosłych/nauczycielka osób dorosłych?
Zawód nauczyciel osób dorosłych/nauczycielka osób dorosłych wymaga 23 kluczowych umiejętności, m.in.: procesy oceny, wiedza fachowa w dziedzinie szkolenia, kształcenie dorosłych, trudności w uczeniu się, metody nauczania.
Czy AI zastąpi zawód nauczyciel osób dorosłych/nauczycielka osób dorosłych?
Wskaźnik zagrożenia AI dla zawodu nauczyciel osób dorosłych/nauczycielka osób dorosłych wynosi 15/100 (niskie ryzyko). Najbardziej narażone na automatyzację umiejętności: prowadzić osobistą dokumentację administracyjną, promować kursy edukacyjne, dostarczać materiały dydaktyczne. Najbardziej odporne: sprawować opiekę nad uczniami w trakcie wycieczki, wykazywać się zrozumieniem dla sytuacji uczniów, zachęcać uczniów do doceniania własnych osiągnięć.
Ryzyko zastąpienia przez AI
15/ 100
Niskie ryzyko
Niskie ryzykoWysokie ryzyko
Umiejętności najbardziej zagrożone przez AI
Umiejętności odporne na automatyzację
Informacje w skrócie
Dane rynkowe — Polska
Wynagrodzenie (miesięcznie, brutto)4,500 — 10,000 złMediana: 7,000 złSzacunek brutto dla całej grupy zawodów (klasyfikacja ISCO), na podstawie średnich rynkowych z 2025 r., a nie dla tego jednego zawodu. Rzeczywiste zarobki mogą się różnić.
PopytStabilny
Tryb pracy
Stacjonarnie 80%Hybrydowo 15%Zdalnie 5%
Czy nauczyciel osób dorosłych/nauczycielka osób dorosłych jest dla Ciebie?
Zrób darmowy, 10-minutowy Portret Kariery i sprawdź, jaki kierunek kariery pasuje do Twoich motywacji i mocnych stron.
Zrób darmowy test