EdukacjaISCO 2353

Lektor języka migowego/lektorka języka migowego

Nauczyciele języka migowego edukują uczniów bez podziału wiekowego na temat języka migowego. Uczą języka migowego zarówno uczniów wymagających specjalnych potrzeb edukacyjnych, jak i tych bez takich potrzeb (np. głuchota). Organizują swoje zajęcia z wykorzystaniem szeregu materiałów lekcyjnych, współpracują ze sobą w ramach grupy, a także oceniają ich indywidualne postępy poprzez zadania i egzaminy.

Zrób darmowy test Sprawdź się w minutę ↓Ryzyko AI: 11/100 (bardzo niskie ryzyko)

Sprawdź się w minutę: lektor języka migowego/lektorka języka migowego

Oceń 5 z 18 kluczowych umiejętności tego zawodu (europejska baza ESCO). Bez zakładania konta.

nauczać języka migowego

przygotowywać plany lekcji

zarządzać relacjami uczniów

stosować strategie nauczania

oceniać studentów

Europejskie ramy umiejętności

Umiejętności i obszary wiedzy wymagane dla tego zawodu na podstawie europejskiej klasyfikacji.

Niezbędne (18)

komunikacja związana z zaburzeniami słuchukomunikacja związana z zaburzeniami słuchuFonologiczne, morfologiczne i syntaktyczne aspekty i cechy komunikacji między ludźmi dla osób dotkniętych upośledzeniem słuchu.procesy ocenyprocesy ocenyRóżne techniki oceny, teorie i narzędzia stosowane przy ocenie uczniów, uczestników programu oraz pracowników. Różne strategie oceny, takie jak: wstępna, kształtująca, podsumowująca i samoocena, są wy...materiały do nauki dla osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychmateriały do nauki dla osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychMateriały, z których korzysta nauczyciel zajmujący się specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w celu szkolenia uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w swoich klasach, a konkretnie narzędzia takie...ubytek słuchuubytek słuchuOznaki, przyczyny i objawy upośledzenia słuchu, która jest częściową lub całkowitą niezdolnością słyszenia.niepełnosprawność słuchowaniepełnosprawność słuchowaUpośledzenie zdolności do rozpoznawania i przetwarzania dźwięków w naturalny sposób.metody nauczania językówmetody nauczania językówTechniki używane do nauczania języka obcego, takie jak audio-lingwistyczne, komunikatywne nauczanie języka (CLT) i nauczanie imersyjne.język migowyjęzyk migowySystem komunikacji wykorzystujący gesty i znaki wizualne, stosowany przez osoby niedosłyszące.cele programów nauczaniacele programów nauczaniaCele określone w programach nauczania i określone efekty uczenia się.kształcenie osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychkształcenie osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychMetody nauczania, wyposażenie i otoczenie stosowane w celu wspierania uczniów ze specjalnymi potrzebami w osiąganiu sukcesów w szkole oraz społeczności.nauczać języka migowegonauczać języka migowegoNauczać uczniów z upośledzeniem słuchu teorii i praktyki używania języka migowego, a w szczególności pomagać w zrozumieniu, wykorzystaniu i interpretacji migów.przygotowywać plany lekcjiprzygotowywać plany lekcjiPrzygotowywać treść nauczania w klasie zgodnie z celami programu nauczania, przygotowując ćwiczenia, wyszukując aktualne przykłady itp.zarządzać relacjami uczniówzarządzać relacjami uczniówZarządzać relacjami między uczniami oraz między uczniem a nauczycielem. Działać jako sprawiedliwy autorytet i tworzyć środowisko zaufania i stabilności.stosować strategie nauczaniastosować strategie nauczaniaStosować różne podejścia, style uczenia się i kanały w celu uczenia osób, m.in. poprzez przekazywanie treści w zrozumiały sposób, porządkowanie omawianych tematów dla zapewnienia jasności i w razie po...oceniać studentówoceniać studentówOceniać postępy (osiągnięcia akademickie) studentów, ich osiągnięcia, wiedzę i umiejętności na kursie poprzez zadania, testy i egzaminy. Diagnozować ich potrzeby i śledzić ich postępy, mocne i słabe s...nauczać językównauczać językówNauczanie teorii i praktyki języka. Wykorzystywanie szerokiego zakresu technik nauczania i uczenia się w celu promowania umiejętności czytania, pisania, słuchania i mówienia w danym języku.posługiwać się praktycznymi przykładami w ramach nauczaniaposługiwać się praktycznymi przykładami w ramach nauczaniaPrzedstawiać innym przykłady doświadczeń, umiejętności i kompetencji właściwych dla konkretnych treści dydaktycznych, aby pomóc uczniom w uczeniu się.udzielać konstruktywnych informacji zwrotnychudzielać konstruktywnych informacji zwrotnychPrzedstawiać uzasadnione opinie uwzględniające krytykę i pochwałę wyrażaną z szacunkiem oraz w sposób jasny i spójny. Podkreślać osiągnięcia, a także błędy i korzystać z metod oceniania kształtującego...kierować przebiegiem zajęć w klasiekierować przebiegiem zajęć w klasieUtrzymywać dyscyplinę i zaangażowanie uczniów w trakcie lekcji.

Opcjonalne (15) — pokaż

opieka nad osobami niepełnosprawnymiopieka nad osobami niepełnosprawnymiSzczególne metody i praktyki stosowane w celu zapewnienia opieki osobom z niepełnosprawnością fizyczną, intelektualną i w zakresie uczenia się.rodzaje niepełnosprawnościrodzaje niepełnosprawnościRodzaje niepełnosprawności mające wpływ na ludzi, takie jak pod względem fizycznym, poznawczym, umysłowym, sensorycznym, emocjonalnym lub rozwojowym oraz szczególne potrzeby osób niepełnosprawnych i i...trudności w uczeniu siętrudności w uczeniu sięTrudności w uczeniu się, z którymi niektórzy uczniowie zmagają się w środowisku szkolnym, zwłaszcza specyficzne trudności w uczeniu się, takie jak dysleksja, dyskalkulia i zaburzenia koncentracji.metody nauczaniametody nauczaniaTechniki wykorzystywane przez instruktorów do prowadzenia zajęć. Celem tych strategii jest większe zaangażowanie uczestników w proces uczenia się.stymulować niezależność uczniówstymulować niezależność uczniówZachęcać uczniów o szczególnych potrzebach do samodzielnego wykonywania zadań bez pomocy opiekuna i nauczać ich umiejętności samodzielnej pracy.stosować specjalistyczne metody nauczania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnychstosować specjalistyczne metody nauczania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnychInstruować uczniów wymagających specjalistycznej uwagi, często w małych grupach, uwzględniając ich indywidualne potrzeby, zaburzenia i niepełnosprawności. Promować rozwój psychologiczny, społeczny, tw...udzielać wsparcia osobom z wadą słuchuudzielać wsparcia osobom z wadą słuchuTowarzyszyć osobom niedosłyszącym, aby ułatwić komunikację w różnych sytuacjach, takich jak szkolenie, praca lub procedury administracyjne. W razie konieczności, zbierać informacje przed wizytą.dostosowywać metody nauczania do potencjału uczniadostosowywać metody nauczania do potencjału uczniaRozpoznawać trudności i osiągnięcia uczniów pod względem nauki. Wybierać strategie nauczania i uczenia się wspierające indywidualne potrzeby i cele edukacyjne uczniów.dbać o zachowanie dyscypliny wśród uczniówdbać o zachowanie dyscypliny wśród uczniówDbać, aby uczniowie przestrzegali obowiązujących w szkole przepisów i kodeksu postępowania, oraz podejmować odpowiednie działania w przypadku naruszenia przepisów lub niewłaściwego zachowania.udzielać wsparcia w zakresie uczenia sięudzielać wsparcia w zakresie uczenia sięUdzielać niezbędnego wsparcia uczniom, którzy mają trudności w uczeniu się pod względem czytania i pisania oraz umiejętności liczenia, aby ułatwić im naukę poprzez ocenę potrzeb w zakresie rozwoju ora...śledzić najnowsze badania w dziedzinie kształcenia osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychśledzić najnowsze badania w dziedzinie kształcenia osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychŚledzić nowe badania i związane z nimi nowe przepisy dotyczące kształcenia osób o specjalnych potrzebach.pomagać klientom o specjalnych potrzebachpomagać klientom o specjalnych potrzebachPomagać klientom o specjalnych potrzebach zgodnie z odpowiednimi wytycznymi i specjalnymi normami. Rozpoznawać ich potrzeby i, jeśli to konieczne, właściwie na nie reagować.pomagać dzieciom o specjalnych potrzebach w otoczeniu edukacyjnympomagać dzieciom o specjalnych potrzebach w otoczeniu edukacyjnymPomagać dzieciom o szczególnych potrzebach, określając ich wymagania, modyfikując wyposażenie klasy z myślą o dostosowaniu do ich potrzeb oraz ułatwiając im udział w zajęciach szkolnych.wspierać uczniów w procesie uczenia sięwspierać uczniów w procesie uczenia sięWspierać i prowadzić studentów w ramach ich pracy, przekazywać osobom uczącym się praktyczne wsparcie i zachęty.pośredniczyć w kontaktach z pracownikami sektora oświatypośredniczyć w kontaktach z pracownikami sektora oświatyKontaktowanie się z pracownikami szkoły, takimi jak nauczyciele, asystenci nauczycieli, doradcy akademiccy oraz dyrektorzy szkół w sprawach związanych z dobrostanem uczniów. Współpraca w ramach uniwer...

Czego wymagają pracodawcy

Szacunki modelu AI, a nie dane policzone z ofert pracy. Procent przy narzędziu to szacowany odsetek ofert, które o nim wspominają; wykształcenie i lata doświadczenia to typowe wartości dla tego zawodu.

Doświadczenie

JuniorMidSenior

1 lat4 lat10+ lat

Wykształcenie

Typowe wymaganie: Licencjat lub inżynier

Licencjat lub inżynier 65%

Magister 20%

Wykształcenie policealne 10%

Wykształcenie zawodowe 5%

Języki

polski(ojczysty)NativeJęzyk ojczysty — pełna znajomość języka od urodzenia.polski język migowy(biegły)angielski(zawodowy)

Narzędzia i technologie

Zoom

75%

Google Classroom

60%

Video recording software

50%

Microsoft Teams

40%

Learning Management System

35%

Powiązane zawody

Zawody, które wymagają wielu tych samych kluczowych umiejętności, więc przejście do nich jest najkrótsze.

Najczęstsze pytania

Czym zajmuje się lektor języka migowego/lektorka języka migowego?

Jakich umiejętności wymaga zawód lektor języka migowego/lektorka języka migowego?

Zawód lektor języka migowego/lektorka języka migowego wymaga 18 kluczowych umiejętności, m.in.: komunikacja związana z zaburzeniami słuchu, procesy oceny, materiały do nauki dla osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych, ubytek słuchu, niepełnosprawność słuchowa.

Czy AI zastąpi zawód lektor języka migowego/lektorka języka migowego?

Wskaźnik zagrożenia AI dla zawodu lektor języka migowego/lektorka języka migowego wynosi 11/100 (bardzo niskie ryzyko). Najbardziej narażone na automatyzację umiejętności: rodzaje niepełnosprawności, śledzić najnowsze badania w dziedzinie kształcenia osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych, przygotowywać plany lekcji. Najbardziej odporne: opieka nad osobami niepełnosprawnymi, stymulować niezależność uczniów, ubytek słuchu.

Ryzyko zastąpienia przez AI

11/ 100

Bardzo niskie ryzyko

Niskie ryzykoWysokie ryzyko

Umiejętności najbardziej zagrożone przez AI

rodzaje niepełnosprawności śledzić najnowsze badania w dziedzinie kształcenia osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych przygotowywać plany lekcji

Umiejętności odporne na automatyzację

opieka nad osobami niepełnosprawnymi stymulować niezależność uczniów ubytek słuchu

Zobacz pełną analizę zagrożenia AI →

Informacje w skrócie

SektorEdukacja

Grupa ISCOSpecjaliści nauczania i wychowania

Umiejętności niezbędne18

Dane rynkowe — Polska

Wynagrodzenie (miesięcznie, brutto)4,500 — 10,000 złMediana: 7,000 złSzacunek brutto dla całej grupy zawodów (klasyfikacja ISCO), na podstawie średnich rynkowych z 2025 r., a nie dla tego jednego zawodu. Rzeczywiste zarobki mogą się różnić.

PopytStabilny

Tryb pracy

Stacjonarnie 80%Hybrydowo 15%Zdalnie 5%

Czy lektor języka migowego/lektorka języka migowego jest dla Ciebie?

Zrób darmowy, 10-minutowy Portret Kariery i sprawdź, jaki kierunek kariery pasuje do Twoich motywacji i mocnych stron.

Zrób darmowy test