EdukacjaISCO 2352

Nauczyciel osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi/nauczycielka osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Nauczyciele osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi uczą dzieci, nastolatków i dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną lub fizyczną. Wykorzystują szereg specjalistycznych pojęć, strategii i narzędzi w celu optymalizacji komunikacji, mobilności, autonomii i integracji społecznej osób uczących się. Wybierają metody nauczania i wspierają zasoby umożliwiające osobom uczącym się maksymalizację możliwości samodzielnego życia.

Zrób darmowy test Sprawdź się w minutę ↓Ryzyko AI: 10/100 (bardzo niskie ryzyko)

Sprawdź się w minutę: nauczyciel osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi/nauczycielka osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Oceń 5 z 30 kluczowych umiejętności tego zawodu (europejska baza ESCO). Bez zakładania konta.

rozwiązywać problemy, z jakimi borykają się dzieci

stymulować niezależność uczniów

przygotowywać plany lekcji

oceniać rozwój młodzieży

stosować specjalistyczne metody nauczania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Czy masz umiejętności do tej roli?

Wymagania kompetencyjne wywnioskowane z profilu umiejętności zawodu. Wykonaj darmowy test, aby sprawdzić swoje dopasowanie.

Kluczowe umiejętności (zaawansowane)

KomunikacjaAdvanced

Rozwój ludziAdvanced

Umiejętności wspierające

Myślenie kreatywneIntermediate

AdaptacyjnośćIntermediate

Biegłość cyfrowaIntermediate

Zrób darmowy test

Europejskie ramy umiejętności

Umiejętności i obszary wiedzy wymagane dla tego zawodu na podstawie europejskiej klasyfikacji.

Niezbędne (30)

materiały do nauki dla osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychmateriały do nauki dla osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychMateriały, z których korzysta nauczyciel zajmujący się specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w celu szkolenia uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w swoich klasach, a konkretnie narzędzia takie...rozwój społecznyrozwój społecznyProces uczenia się dziecka przez interakcje społeczne. W ramach rozwoju społecznego dzieci m.in. zdobywają i rozwijają umiejętności uczenia się oraz uczą się pozytywnych zachowań.opieka nad osobami niepełnosprawnymiopieka nad osobami niepełnosprawnymiSzczególne metody i praktyki stosowane w celu zapewnienia opieki osobom z niepełnosprawnością fizyczną, intelektualną i w zakresie uczenia się.rodzaje niepełnosprawnościrodzaje niepełnosprawnościRodzaje niepełnosprawności mające wpływ na ludzi, takie jak pod względem fizycznym, poznawczym, umysłowym, sensorycznym, emocjonalnym lub rozwojowym oraz szczególne potrzeby osób niepełnosprawnych i i...metody nauczaniametody nauczaniaTechniki wykorzystywane przez instruktorów do prowadzenia zajęć. Celem tych strategii jest większe zaangażowanie uczestników w proces uczenia się.cele programów nauczaniacele programów nauczaniaCele określone w programach nauczania i określone efekty uczenia się.kształcenie osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychkształcenie osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychMetody nauczania, wyposażenie i otoczenie stosowane w celu wspierania uczniów ze specjalnymi potrzebami w osiąganiu sukcesów w szkole oraz społeczności.rozwiązywać problemy, z jakimi borykają się dziecirozwiązywać problemy, z jakimi borykają się dzieciPromowanie profilaktyki, wczesnego wykrywania i zarządzania problemami u dzieci, z naciskiem na opóźnienia i zaburzenia rozwojowe, problemy behawioralne, niepełnosprawność funkcjonalną, obciążenia spo...stymulować niezależność uczniówstymulować niezależność uczniówZachęcać uczniów o szczególnych potrzebach do samodzielnego wykonywania zadań bez pomocy opiekuna i nauczać ich umiejętności samodzielnej pracy.przygotowywać plany lekcjiprzygotowywać plany lekcjiPrzygotowywać treść nauczania w klasie zgodnie z celami programu nauczania, przygotowując ćwiczenia, wyszukując aktualne przykłady itp.oceniać rozwój młodzieżyoceniać rozwój młodzieżyOceniać różne aspekty potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży.stosować specjalistyczne metody nauczania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnychstosować specjalistyczne metody nauczania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnychInstruować uczniów wymagających specjalistycznej uwagi, często w małych grupach, uwzględniając ich indywidualne potrzeby, zaburzenia i niepełnosprawności. Promować rozwój psychologiczny, społeczny, tw...monitorować rozwój fizyczny dzieckamonitorować rozwój fizyczny dzieckaRozpoznawanie i opisanie rozwoju na podstawie następujących kryteriów: masa ciała, długość i rozmiar głowy, wymagania żywieniowe, funkcja nerek, wpływ hormonów na rozwój, reakcja na stres i zakażenie.zarządzać relacjami uczniówzarządzać relacjami uczniówZarządzać relacjami między uczniami oraz między uczniem a nauczycielem. Działać jako sprawiedliwy autorytet i tworzyć środowisko zaufania i stabilności.kształtować pozytywne nastawienie wśród młodzieżykształtować pozytywne nastawienie wśród młodzieżyPomagać dzieciom i młodzieży oceniać ich potrzeby społeczne, emocjonalne i tożsamości oraz rozwijać pozytywny wizerunek siebie, zwiększać poczucie własnej wartości i poprawiać samodzielność.dostosowywać metody nauczania do potencjału uczniadostosowywać metody nauczania do potencjału uczniaRozpoznawać trudności i osiągnięcia uczniów pod względem nauki. Wybierać strategie nauczania i uczenia się wspierające indywidualne potrzeby i cele edukacyjne uczniów.stosować strategie nauczaniastosować strategie nauczaniaStosować różne podejścia, style uczenia się i kanały w celu uczenia osób, m.in. poprzez przekazywanie treści w zrozumiały sposób, porządkowanie omawianych tematów dla zapewnienia jasności i w razie po...realizować programy opieki nad dziećmirealizować programy opieki nad dziećmiWykonywać działania z dziećmi zgodnie z ich potrzebami fizycznymi, emocjonalnymi, intelektualnymi i społecznymi, używając odpowiednich narzędzi i sprzętu, aby ułatwić interakcję i uczenie się.oceniać studentówoceniać studentówOceniać postępy (osiągnięcia akademickie) studentów, ich osiągnięcia, wiedzę i umiejętności na kursie poprzez zadania, testy i egzaminy. Diagnozować ich potrzeby i śledzić ich postępy, mocne i słabe s...pomagać uczniom przy korzystaniu ze sprzętupomagać uczniom przy korzystaniu ze sprzętuUdzielać pomocy uczniom podczas pracy ze sprzętem (technicznym) wykorzystywanym w zajęciach praktycznych i w razie potrzeby rozwiązywać problemy dotyczące obsługi.pomagać dzieciom w rozwijaniu umiejętności osobistychpomagać dzieciom w rozwijaniu umiejętności osobistychWspierać i ułatwiać rozwój naturalnej ciekawości dzieci oraz umiejętności społecznych i językowych dzięki działaniom twórczym i społecznym, takim jak opowiadania, pomysłowe zabawy, piosenki, rysunki i...działać na rzecz zapewnienia dobrostanu dziecidziałać na rzecz zapewnienia dobrostanu dzieciTworzenie otoczenia zapewniającego dzieciom wsparcie i wartości oraz pomaganie im w radzeniu sobie ze swoimi emocjami i relacjami z innymi osobami.posługiwać się praktycznymi przykładami w ramach nauczaniaposługiwać się praktycznymi przykładami w ramach nauczaniaPrzedstawiać innym przykłady doświadczeń, umiejętności i kompetencji właściwych dla konkretnych treści dydaktycznych, aby pomóc uczniom w uczeniu się.udzielać konstruktywnych informacji zwrotnychudzielać konstruktywnych informacji zwrotnychPrzedstawiać uzasadnione opinie uwzględniające krytykę i pochwałę wyrażaną z szacunkiem oraz w sposób jasny i spójny. Podkreślać osiągnięcia, a także błędy i korzystać z metod oceniania kształtującego...pomagać dzieciom o specjalnych potrzebach w otoczeniu edukacyjnympomagać dzieciom o specjalnych potrzebach w otoczeniu edukacyjnymPomagać dzieciom o szczególnych potrzebach, określając ich wymagania, modyfikując wyposażenie klasy z myślą o dostosowaniu do ich potrzeb oraz ułatwiając im udział w zajęciach szkolnych.kierować przebiegiem zajęć w klasiekierować przebiegiem zajęć w klasieUtrzymywać dyscyplinę i zaangażowanie uczniów w trakcie lekcji.wspierać uczniów w procesie uczenia sięwspierać uczniów w procesie uczenia sięWspierać i prowadzić studentów w ramach ich pracy, przekazywać osobom uczącym się praktyczne wsparcie i zachęty.stosować strategie nauczania międzykulturowegostosować strategie nauczania międzykulturowegoZapewnienie, aby treść, metody, materiały i ogólne doświadczenia w zakresie uczenia się były otwarte dla wszystkich uczniów i uwzględniały oczekiwania oraz doświadczenia osób uczących się pochodzących...utrzymywać relacje z rodzicami dzieciutrzymywać relacje z rodzicami dzieciInformować rodziców dzieci o planowanych działaniach, oczekiwaniach programowych i indywidualnych postępach dzieci.zachęcać uczniów do doceniania własnych osiągnięćzachęcać uczniów do doceniania własnych osiągnięćZachęcać uczniów do docenienia własnych osiągnięć i działań na rzecz zwiększenia zaufania i rozwoju edukacyjnego.

Opcjonalne (35) — pokaż

warunki sanitarne w miejscu pracywarunki sanitarne w miejscu pracyZnaczenie czystej, sanitarnej przestrzeni roboczej, na przykład poprzez użycie ręcznych środków dezynfekujących i środka odkażającego, w celu zminimalizowania ryzyka zakażenia wśród współpracowników l...komunikacja związana z zaburzeniami słuchukomunikacja związana z zaburzeniami słuchuFonologiczne, morfologiczne i syntaktyczne aspekty i cechy komunikacji między ludźmi dla osób dotkniętych upośledzeniem słuchu.procesy ocenyprocesy ocenyRóżne techniki oceny, teorie i narzędzia stosowane przy ocenie uczniów, uczestników programu oraz pracowników. Różne strategie oceny, takie jak: wstępna, kształtująca, podsumowująca i samoocena, są wy...niepełnosprawność wzrokowaniepełnosprawność wzrokowaUtrata zdolności do naturalnego rozpoznania i przetwarzania widzianych obrazów.niepełnosprawność słuchowaniepełnosprawność słuchowaUpośledzenie zdolności do rozpoznawania i przetwarzania dźwięków w naturalny sposób.trudności w uczeniu siętrudności w uczeniu sięTrudności w uczeniu się, z którymi niektórzy uczniowie zmagają się w środowisku szkolnym, zwłaszcza specyficzne trudności w uczeniu się, takie jak dysleksja, dyskalkulia i zaburzenia koncentracji.procedury obowiązujące w szkołach podstawowychprocedury obowiązujące w szkołach podstawowychWewnętrzne procedury szkoły podstawowej, takie jak struktura odpowiedniego wsparcia i zarządzania w zakresie edukacji, a także polityki i przepisy.choroby wieku dziecięcegochoroby wieku dziecięcegoObjawy, właściwości oraz leczenie chorób i zaburzeń, które często dotykają dzieci, takich jak odra, ospa ciecierzyca, astma, świnka i wszy.niepełnosprawność ruchowaniepełnosprawność ruchowaUtrata zdolności do fizycznego przemieszczania się.zaburzenia zachowaniazaburzenia zachowaniaCzęsto zaburzające emocjonalnie typy zachowań dziecka lub osoby dorosłej, takie jak zaburzenie nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD) lub zaburzenie opozycyjne (ODD).znać procedury obowiązujące w szkołach średnichznać procedury obowiązujące w szkołach średnichWykonywać działania wewnątrzszkolne w szkole średniej, takie jak tworzenie struktur odpowiedniego wsparcia i zarządzania w zakresie edukacji, polityki i przepisów.opóźnienia rozwojoweopóźnienia rozwojoweStan, w którym dziecko lub osoba dorosła potrzebuje więcej czasu, aby osiągnąć określone etapy rozwoju, niż ten potrzebny przeciętnej osobie niedotkniętej opóźnieniem rozwoju.procedury przedszkolneprocedury przedszkolneWewnętrzne funkcjonowanie przedszkola, takie jak struktura odpowiedniego wsparcia i zarządzania edukacją, zasady i regulacje.nauczać języka migowegonauczać języka migowegoNauczać uczniów z upośledzeniem słuchu teorii i praktyki używania języka migowego, a w szczególności pomagać w zrozumieniu, wykorzystaniu i interpretacji migów.konsultować się z uczniami w sprawach związanych z treściami dydaktycznymikonsultować się z uczniami w sprawach związanych z treściami dydaktycznymiBrać pod uwagę opinie i preferencje uczniów przy ustalaniu treści dydaktycznych.udzielać wsparcia osobom z wadą słuchuudzielać wsparcia osobom z wadą słuchuTowarzyszyć osobom niedosłyszącym, aby ułatwić komunikację w różnych sytuacjach, takich jak szkolenie, praca lub procedury administracyjne. W razie konieczności, zbierać informacje przed wizytą.sprawować opiekę nad uczniami w trakcie wycieczkisprawować opiekę nad uczniami w trakcie wycieczkiTowarzyszyć uczniom w podróży edukacyjnej poza środowiskiem szkolnym i zapewniać im bezpieczeństwo i współpracę.pośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświatypośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświatyKomunikować się z kierownictwem placówki edukacyjnej, takim jak dyrektor szkoły i członkowie zarządu, oraz z zespołem wsparcia edukacji, np. asystent nauczyciela, doradca szkolny lub doradca akademick...nauczać przedmiotów nauczania początkowegonauczać przedmiotów nauczania początkowegoInstruować uczniów szkół podstawowych w zakresie teorii i praktyki różnych przedmiotów, takich jak matematyka, języki i nauki przyrodnicze, budując treść kursu w oparciu o istniejącą wiedzę uczniów i ...dbać o zachowanie dyscypliny wśród uczniówdbać o zachowanie dyscypliny wśród uczniówDbać, aby uczniowie przestrzegali obowiązujących w szkole przepisów i kodeksu postępowania, oraz podejmować odpowiednie działania w przypadku naruszenia przepisów lub niewłaściwego zachowania.udzielać wsparcia w zakresie uczenia sięudzielać wsparcia w zakresie uczenia sięUdzielać niezbędnego wsparcia uczniom, którzy mają trudności w uczeniu się pod względem czytania i pisania oraz umiejętności liczenia, aby ułatwić im naukę poprzez ocenę potrzeb w zakresie rozwoju ora...nauczać przedmiotów nauczania na poziomie średnimnauczać przedmiotów nauczania na poziomie średnimKształcić uczniów w zakresie teorii i praktyki przedmiotu w szkole średniej w ramach swojej specjalizacji, uwzględniając wiek uczniów i nowoczesne metody nauczania.zarządzać zasobami do celów dydaktycznychzarządzać zasobami do celów dydaktycznychOkreślać niezbędne zasoby potrzebne do celów dydaktycznych, takie jak materiały w klasie lub transport zorganizowany w celu odbycia wycieczki w terenie. Składać wnioski o odpowiednie środki budżetowe ...promować ochronę osób młodychpromować ochronę osób młodychRozumieć ochronę oraz to, co należy zrobić w przypadku rzeczywistych lub potencjalnych szkód oraz nadużyć.stosować strategie uczenia sięstosować strategie uczenia sięWykorzystywanie różnych kanałów postrzegania, stylów uczenia się, strategii i metod nabywania wiedzy, know-how, umiejętności i kompetencji.nauczać w ramach wychowania przedszkolnegonauczać w ramach wychowania przedszkolnegoNauczanie przedszkolne w zakresie podstawowych zasad uczenia się, w ramach przygotowań do przyszłego formalnego uczenia się. Nauczanie zasad dotyczących podstawowych pojęć, takich jak rozpoznawanie li...nauczać alfabetu Braille‘anauczać alfabetu Braille‘aNauczanie osób z zaburzeniami wzroku lub niewidomych w zakresie teorii i praktyki w odniesieniu do alfabetu Braille’a, a w szczególności co do pisania i rozumienia alfabetu Braille’a oraz systemu pisa...sprawować nadzór nad placem zabawsprawować nadzór nad placem zabawObserwować spędzanie wolnego czasu przez uczniów, aby zapewnić im bezpieczeństwo i dobre samopoczucie i w razie konieczności podejmować działania.doradzać w sprawie planów lekcjidoradzać w sprawie planów lekcjiDoradzać w sprawie sposobów usprawnienia planów konkretnych lekcji z myślą o osiągnięciu celów edukacyjnych, zaangażowaniu uczniów i zgodności z programem nauczania.zaspokajać podstawowe potrzeby fizyczne dziecizaspokajać podstawowe potrzeby fizyczne dzieciZajmować się dziećmi, karmiąc je i ubierając oraz w razie potrzeby regularnie zmieniając pieluchy z zachowaniem zasad higieny.nauczać umiejętności cyfrowychnauczać umiejętności cyfrowychInstruować uczniów w zakresie teorii i praktyki (podstawowych) kompetencji cyfrowych i komputerowych, takich jak wydajne pisanie na klawiaturze, praca z wykorzystaniem podstawowych technologii sieciow...dostarczać materiały dydaktycznedostarczać materiały dydaktyczneDbać, aby materiały niezbędne do nauczania danej klasy, takie jak pomoce wizualne, były przygotowane, aktualne i obecne w przestrzeni przeznaczonej do nauki.organizować występy artystyczneorganizować występy artystyczneOrganizacja wydarzenia, w ramach którego uczestnicy mogą wyrazić swoją kreatywność, na przykład za pośrednictwem występów tanecznych lub teatralnych.pośredniczyć w kontaktach z pracownikami sektora oświatypośredniczyć w kontaktach z pracownikami sektora oświatyKontaktowanie się z pracownikami szkoły, takimi jak nauczyciele, asystenci nauczycieli, doradcy akademiccy oraz dyrektorzy szkół w sprawach związanych z dobrostanem uczniów. Współpraca w ramach uniwer...organizować działania rozwijające umiejętności motoryczneorganizować działania rozwijające umiejętności motoryczneOrganizować działania stymulujące rozwój umiejętności motoryczne u dzieci, zwłaszcza w przypadku dzieci, które są bardziej zagrożone w szczególnym kontekście edukacji.

Czego wymagają pracodawcy

Szacunki modelu AI, a nie dane policzone z ofert pracy. Procent przy narzędziu to szacowany odsetek ofert, które o nim wspominają; wykształcenie i lata doświadczenia to typowe wartości dla tego zawodu.

Doświadczenie

JuniorMidSenior

0 lat5 lat15+ lat

Wykształcenie

Typowe wymaganie: Licencjat lub inżynier

Licencjat lub inżynier 75%

Magister 20%

Wykształcenie zawodowe 5%

Języki

polski(ojczysty)NativeJęzyk ojczysty — pełna znajomość języka od urodzenia.angielski(zawodowy)

Narzędzia i technologie

Microsoft Word

70%

Microsoft PowerPoint

65%

Learning management systems

50%

Google Workspace

40%

Assistive technology software

35%

Powiązane zawody

Zawody, które wymagają wielu tych samych kluczowych umiejętności, więc przejście do nich jest najkrótsze.

nauczyciel nauczania przedszkolnego dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi/nauczycielka nauczania przedszkolnego dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymiWspólne kluczowe umiejętności: 27 nauczyciel osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole podstawowej/nauczycielka osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole podstawowejWspólne kluczowe umiejętności: 25 nauczyciel przedszkola/nauczycielka przedszkolaWspólne kluczowe umiejętności: 22 nauczyciel w szkole freinetowskiej/nauczycielka w szkole freinetowskiejWspólne kluczowe umiejętności: 22 nauczyciel w szkole Montessori/nauczycielka w szkole MontessoriWspólne kluczowe umiejętności: 22 nauczyciel uczniów szczególnie uzdolnionych/nauczycielka uczniów szczególnie uzdolnionychWspólne kluczowe umiejętności: 22 nauczyciel osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole ponadpodstawowej/nauczycielka osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole ponadpodstawowejWspólne kluczowe umiejętności: 19 nauczyciel w szkole podstawowej/nauczycielka w szkole podstawowejWspólne kluczowe umiejętności: 18

Najczęstsze pytania

Czym zajmuje się nauczyciel osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi/nauczycielka osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Jakich umiejętności wymaga zawód nauczyciel osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi/nauczycielka osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Zawód nauczyciel osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi/nauczycielka osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi wymaga 30 kluczowych umiejętności, m.in.: materiały do nauki dla osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych, rozwój społeczny, opieka nad osobami niepełnosprawnymi, rodzaje niepełnosprawności, metody nauczania.

Czy AI zastąpi zawód nauczyciel osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi/nauczycielka osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Wskaźnik zagrożenia AI dla zawodu nauczyciel osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi/nauczycielka osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi wynosi 10/100 (bardzo niskie ryzyko). Najbardziej narażone na automatyzację umiejętności: rodzaje niepełnosprawności, dostarczać materiały dydaktyczne, znać procedury obowiązujące w szkołach średnich. Najbardziej odporne: zaspokajać podstawowe potrzeby fizyczne dzieci, działać na rzecz zapewnienia dobrostanu dzieci, niepełnosprawność wzrokowa.

Ryzyko zastąpienia przez AI

10/ 100

Bardzo niskie ryzyko

Niskie ryzykoWysokie ryzyko

Umiejętności najbardziej zagrożone przez AI

rodzaje niepełnosprawności dostarczać materiały dydaktyczne znać procedury obowiązujące w szkołach średnich

Umiejętności odporne na automatyzację

zaspokajać podstawowe potrzeby fizyczne dzieci działać na rzecz zapewnienia dobrostanu dzieci niepełnosprawność wzrokowa

Zobacz pełną analizę zagrożenia AI →

Informacje w skrócie

SektorEdukacja

Grupa ISCOSpecjaliści nauczania i wychowania

Umiejętności niezbędne30

Kluczowe umiejętności5

Dane rynkowe — Polska

Wynagrodzenie (miesięcznie, brutto)4,500 — 10,000 złMediana: 7,000 złSzacunek brutto dla całej grupy zawodów (klasyfikacja ISCO), na podstawie średnich rynkowych z 2025 r., a nie dla tego jednego zawodu. Rzeczywiste zarobki mogą się różnić.

PopytStabilny

Tryb pracy

Stacjonarnie 80%Hybrydowo 15%Zdalnie 5%

Czy nauczyciel osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi/nauczycielka osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi jest dla Ciebie?

Zrób darmowy, 10-minutowy Portret Kariery i sprawdź, jaki kierunek kariery pasuje do Twoich motywacji i mocnych stron.

Zrób darmowy test