EdukacjaISCO 2359
Specjalista ds. technologii wspomagających
Specjaliści ds. technologii wspomagających ułatwiają osobom z niepełnosprawnościami dostęp do nauki oraz wspierają ich samodzielność i uczestnictwo w życiu społecznym. Wspierają uczniów i kadrę, m.in. przeprowadzając oceny potrzeb, szkolenia i doradztwo. Dobrze rozumieją potrzeby uczących się i znają technologie przydatne w nauce, życiu codziennym i pracy. Muszą znać sprzęt i oprogramowanie wspomagające, takie jak syntezatory mowy, podpowiadanie słów, dyktowanie oraz narzędzia wspierające wzrok i dostęp ruchowy.
Sprawdź się w minutę: specjalista ds. technologii wspomagających
Oceń 5 z 38 kluczowych umiejętności tego zawodu (europejska baza ESCO). Bez zakładania konta.
zarządzać programami finansowanymi ze środków publicznych
współpracować ze specjalistami w dziedzinie edukacji
stymulować niezależność uczniów
zapewniać przestrzeganie wymogów prawnych
udzielać wsparcia w zakresie zarządzania kształceniem
Europejskie ramy umiejętności
Umiejętności i obszary wiedzy wymagane dla tego zawodu na podstawie europejskiej klasyfikacji.
Niezbędne (38)
technologia wspomagająca w kształceniutechnologia wspomagająca w kształceniuSprzęt i urządzenia cyfrowe, które pomagają osobom uczącym się w uzyskaniu dostępu do materiałów dydaktycznych i wykorzystaniu swojego pełnego potencjału za sprawą pokonywania wyzwań związanych z nauk...czytnik ekranuczytnik ekranuProgram, który przekłada elementy wyświetlane na ekranie, takie jak tekst, obrazy lub przyciski, na alfabet braille'a lub mowę. Technologia wspomagająca używana przez osoby niedowidzące lub niewidome ...standardy w zakresie programów nauczaniastandardy w zakresie programów nauczaniaPolityki rządów dotyczące programów nauczania i zatwierdzonych programów nauczania z poszczególnych placówek oświatowych.procesy ocenyprocesy ocenyRóżne techniki oceny, teorie i narzędzia stosowane przy ocenie uczniów, uczestników programu oraz pracowników. Różne strategie oceny, takie jak: wstępna, kształtująca, podsumowująca i samoocena, są wy...materiały do nauki dla osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychmateriały do nauki dla osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychMateriały, z których korzysta nauczyciel zajmujący się specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w celu szkolenia uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w swoich klasach, a konkretnie narzędzia takie...normy dostępności ICTnormy dostępności ICTZalecenia dotyczące udostępnienia treści i aplikacji ICT szerszemu kręgowi osób, głównie z niepełnosprawnościami, takimi jak utrata wzroku i słaby wzrok, głuchota i utrata słuchu oraz ograniczenia poz...opieka nad osobami niepełnosprawnymiopieka nad osobami niepełnosprawnymiSzczególne metody i praktyki stosowane w celu zapewnienia opieki osobom z niepełnosprawnością fizyczną, intelektualną i w zakresie uczenia się.rodzaje niepełnosprawnościrodzaje niepełnosprawnościRodzaje niepełnosprawności mające wpływ na ludzi, takie jak pod względem fizycznym, poznawczym, umysłowym, sensorycznym, emocjonalnym lub rozwojowym oraz szczególne potrzeby osób niepełnosprawnych i i...zarządzanie projektamizarządzanie projektamiZrozumienie zarządzania projektem, działań objętych tą dziedziną oraz zmiennych związanych z zarządzaniem projektem, takich jak czas, zasoby, wymogi, terminy i reagowanie na nieprzewidziane zdarzenia.trudności w uczeniu siętrudności w uczeniu sięTrudności w uczeniu się, z którymi niektórzy uczniowie zmagają się w środowisku szkolnym, zwłaszcza specyficzne trudności w uczeniu się, takie jak dysleksja, dyskalkulia i zaburzenia koncentracji.urządzenia wspomagająceurządzenia wspomagająceDziedzina zajmująca się ludźmi potrzebującymi zwierząt służebnych oraz urządzeń i technologii wspomagających.zaburzenia zachowaniazaburzenia zachowaniaCzęsto zaburzające emocjonalnie typy zachowań dziecka lub osoby dorosłej, takie jak zaburzenie nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD) lub zaburzenie opozycyjne (ODD).Interakcja człowiek-komputerInterakcja człowiek-komputerBadanie zachowania i interakcji między urządzeniami cyfrowymi a ludźmi.techniki moderacji w internecietechniki moderacji w internecieStrategie i metody używane w interakcjach online oraz podczas moderowania użytkowników i grup online.systemy automatyki domowejsystemy automatyki domowejMontowane w inteligentnych budynkach mieszkalnych instalacje oświetleniowe, grzewcze, bezpieczeństwa itp., które można kontrolować zdalnie. Systemy automatyki domowej mają poprawić jakość życia w doma...opóźnienia rozwojoweopóźnienia rozwojoweStan, w którym dziecko lub osoba dorosła potrzebuje więcej czasu, aby osiągnąć określone etapy rozwoju, niż ten potrzebny przeciętnej osobie niedotkniętej opóźnieniem rozwoju.cele programów nauczaniacele programów nauczaniaCele określone w programach nauczania i określone efekty uczenia się.kształcenie osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychkształcenie osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychMetody nauczania, wyposażenie i otoczenie stosowane w celu wspierania uczniów ze specjalnymi potrzebami w osiąganiu sukcesów w szkole oraz społeczności.zarządzać programami finansowanymi ze środków publicznychzarządzać programami finansowanymi ze środków publicznychWdrażanie i monitorowanie rozwoju projektów dofinansowanych przez władze regionalne, krajowe lub europejskie.współpracować ze specjalistami w dziedzinie edukacjiwspółpracować ze specjalistami w dziedzinie edukacjiKomunikacja z nauczycielami lub innymi specjalistami zajmującymi się edukacją, aby zidentyfikować potrzeby i obszary poprawy systemów edukacji oraz nawiązać współpracę.stymulować niezależność uczniówstymulować niezależność uczniówZachęcać uczniów o szczególnych potrzebach do samodzielnego wykonywania zadań bez pomocy opiekuna i nauczać ich umiejętności samodzielnej pracy.zapewniać przestrzeganie wymogów prawnychzapewniać przestrzeganie wymogów prawnychZapewniać zgodność z ustalonymi i obowiązującymi normami oraz wymogami prawnymi, takimi jak specyfikacje, polityki, normy lub przepisy w odniesieniu do celu, do którego dążą organizacje.udzielać wsparcia w zakresie zarządzania kształceniemudzielać wsparcia w zakresie zarządzania kształceniemUdzielać wsparcia w zakresie zarządzania instytucją edukacyjną, bezpośrednio pomagając w pełnieniu obowiązków kierowniczych lub udzielając informacji i wskazówek z danej dziedziny wiedzy specjalistycz...stosować specjalistyczne metody nauczania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnychstosować specjalistyczne metody nauczania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnychInstruować uczniów wymagających specjalistycznej uwagi, często w małych grupach, uwzględniając ich indywidualne potrzeby, zaburzenia i niepełnosprawności. Promować rozwój psychologiczny, społeczny, tw...zapewniać możliwość skorzystania z technologii wspomagającejzapewniać możliwość skorzystania z technologii wspomagającejZapewniać osobom technologię wspomagającą, aby umożliwić im lepsze funkcjonalne wykonywanie czynności.ochrona danych osobowych i prywatnościochrona danych osobowych i prywatnościChronić dane osobowe i prywatność w środowisku cyfrowym. Rozumieć, jak wykorzystywać i udostępniać dane osobowe, jednocześnie chroniąc siebie i innych przed szkodami. Rozumieć, że w usługach cyfrowych...pośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświatypośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświatyKomunikować się z kierownictwem placówki edukacyjnej, takim jak dyrektor szkoły i członkowie zarządu, oraz z zespołem wsparcia edukacji, np. asystent nauczyciela, doradca szkolny lub doradca akademick...oceniać programy edukacyjneoceniać programy edukacyjneOceniać bieżące programy szkoleniowe i doradzać w sprawie potencjalnej optymalizacji.oceniać interakcje użytkowników z aplikacjami ICToceniać interakcje użytkowników z aplikacjami ICTOceniać, w jaki sposób użytkownicy wchodzą w interakcje z aplikacjami ICT w celu analizy ich zachowania, wyciągania wniosków (na przykład na temat motywów, oczekiwań i celów) i poprawy funkcjonalności...monitorować zmiany w sektorze edukacjimonitorować zmiany w sektorze edukacjiMonitorować zmiany w polityce edukacyjnej, metodach i badaniach poprzez dokonywanie przeglądu odpowiedniej literatury i utrzymywanie kontaktów z urzędnikami i instytucjami edukacyjnymi.określać potrzeby edukacyjneokreślać potrzeby edukacyjneOkreślać potrzeby uczniów, organizacji i przedsiębiorstw w zakresie zapewniania edukacji w celu wspierania rozwoju programów nauczania i polityki edukacyjnej.promować programy edukacyjnepromować programy edukacyjnePromować ciągłe badania nad edukacją i rozwojem nowych programów i strategii edukacyjnych w celu uzyskania wsparcia i funduszy oraz podnoszenia świadomości.rozwiązywać problemy w sposób krytycznyrozwiązywać problemy w sposób krytycznyOkreślać mocne i słabe strony różnych abstrakcyjnych, racjonalnych pojęć, takich jak kwestie, opinie i podejścia związanych z określoną problematyczną sytuacją w celu opracowania rozwiązań i alternaty...pomagać dzieciom o specjalnych potrzebach w otoczeniu edukacyjnympomagać dzieciom o specjalnych potrzebach w otoczeniu edukacyjnymPomagać dzieciom o szczególnych potrzebach, określając ich wymagania, modyfikując wyposażenie klasy z myślą o dostosowaniu do ich potrzeb oraz ułatwiając im udział w zajęciach szkolnych.badać użyteczność oprogramowaniabadać użyteczność oprogramowaniaSprawdzać, czy produkt jest wygodny w obsłudze dla użytkownika końcowego. Rozpoznawać problemy użytkowników i wprowadzać zmiany w celu poprawy użyteczności. Gromadzić dane wejściowe na temat oceny opr...udzielać osobom uczącym się wskazówek dotyczących korzystania z technologii wspomagającychudzielać osobom uczącym się wskazówek dotyczących korzystania z technologii wspomagającychUdzielać osobom uczącym się instrukcji i wskazówek na temat sposobów korzystania z technologii wspomagających odpowiednich dla ich szczególnych trudności w nauce: m.in. przewidywanie wyrazów, zamiana ...przedstawiać sprawozdaniaprzedstawiać sprawozdaniaPrezentować odbiorcom wyniki, statystyki i wnioski w sposób przejrzysty i bezpośredni.organizować projekty służące zaspokojeniu potrzeb edukacyjnychorganizować projekty służące zaspokojeniu potrzeb edukacyjnychUzupełnianie braków edukacyjnych poprzez organizację projektów i działań, które pomagają ludziom rozwijać się na płaszczyźnie akademickiej, społecznej lub emocjonalnej.
Opcjonalne (14) — pokaż
metody finansowaniametody finansowaniaMożliwości finansowe w zakresie finansowania projektów takich jak projekty tradycyjne, tj. pożyczki, kapitał udziałowy, dotacje publiczne lub prywatne po metody alternatywne, takie jak finansowanie sp...prawo edukacyjneprawo edukacyjneDziedzina prawa i ustawodawstwa, która dotyczy polityki edukacyjnej i osób pracujących w tym sektorze w kontekście krajowym/międzynarodowym, takich jak nauczyciele, uczniowie i administratorzy.polityka publicznapolityka publicznaDziałania polityczne, plany i zamiary rządu na sesję ustawodawczą z konkretnych przyczyn.użyteczność aplikacjiużyteczność aplikacjiProces, w którym można określić i zmierzyć przyswajalność, wydajność, użyteczność i łatwość użytkowania aplikacji.administracja w placówce edukacyjnejadministracja w placówce edukacyjnejProcesy związane z obszarami administracyjnymi instytucji edukacyjnej, jej dyrektorem, pracownikami i uczniami.zarządzać budżetamizarządzać budżetamiPlanować i monitorować budżet oraz składać sprawozdania na jego temat i przygotowywać ustalone budżety produkcyjne.opracowywać polityki organizacyjneopracowywać polityki organizacyjneOpracowywać i nadzorować wdrażanie procedur mających na celu udokumentowanie i uszczegółowienie procedur działania organizacji w świetle jej planowania strategicznego.udzielać informacji zwrotnych nauczycielomudzielać informacji zwrotnych nauczycielomKomunikować się z nauczycielem, aby przekazać mu szczegółowe informacje na temat jego wyników nauczania, zarządzania klasą i przestrzegania programu nauczania.zarządzać zasobami do celów dydaktycznychzarządzać zasobami do celów dydaktycznychOkreślać niezbędne zasoby potrzebne do celów dydaktycznych, takie jak materiały w klasie lub transport zorganizowany w celu odbycia wycieczki w terenie. Składać wnioski o odpowiednie środki budżetowe ...koordynować programy edukacyjnekoordynować programy edukacyjnePlanować i koordynować edukacyjne i publiczne programy informacyjne, takie jak warsztaty, wycieczki, wykłady i zajęcia.śledzić najnowsze badania w dziedzinie kształcenia osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychśledzić najnowsze badania w dziedzinie kształcenia osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychŚledzić nowe badania i związane z nimi nowe przepisy dotyczące kształcenia osób o specjalnych potrzebach.doradzać w kwestii planów lekcjidoradzać w kwestii planów lekcjiDoradzać w sprawie sposobów usprawnienia planów konkretnych lekcji z myślą o osiągnięciu celów edukacyjnych, zaangażowaniu uczniów i zgodności z programem nauczania.ubiegać się dofinansowanie z funduszu rządowegoubiegać się dofinansowanie z funduszu rządowegoGromadzić informacje na temat subsydiów, dotacji i innych programów finansowania dostarczanych przez rząd na rzecz małych i dużych projektów lub organizacji w różnych dziedzinach.doradzać w kwestii metodyki nauczaniadoradzać w kwestii metodyki nauczaniaDoradzanie pracownikom oświaty w zakresie odpowiedniego dostosowywania programów nauczania w ramach planów lekcji, kadry pedagogicznej, etyki zawodowej nauczyciela oraz innych działań i metod związany...
Czego wymagają pracodawcy
Szacunki modelu AI, a nie dane policzone z ofert pracy. Procent przy narzędziu to szacowany odsetek ofert, które o nim wspominają; wykształcenie i lata doświadczenia to typowe wartości dla tego zawodu.
Doświadczenie
JuniorMidSenior
0 lat6 lat16+ lat
Wykształcenie
Typowe wymaganie: Licencjat lub inżynier
Licencjat lub inżynier 70%
Magister 15%
Wykształcenie policealne 10%
Wykształcenie zawodowe 5%
Języki
polski(ojczysty)NativeJęzyk ojczysty — pełna znajomość języka od urodzenia.angielski(zawodowy)
Narzędzia i technologie
Microsoft Office Suite
75%
JAWS (screen reader)
65%
Assistive Technology Assessment Tools
60%
NVDA (screen reader)
55%
iOS/Android Accessibility Features
50%
Dragon NaturallySpeaking
40%
Powiązane zawody
Zawody, które wymagają wielu tych samych kluczowych umiejętności, więc przejście do nich jest najkrótsze.
koordynator do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnychWspólne kluczowe umiejętności: 16dyrektor szkoły specjalnejWspólne kluczowe umiejętności: 10nauczyciel osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi/nauczycielka osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymiWspólne kluczowe umiejętności: 8kierownik katedry uniwersyteckiejWspólne kluczowe umiejętności: 8zastępca dyrektora szkołyWspólne kluczowe umiejętności: 7badacz w dziedzinie edukacjiWspólne kluczowe umiejętności: 7dyrektor szkoły podstawowejWspólne kluczowe umiejętności: 7kierownik w szkole średniejWspólne kluczowe umiejętności: 7
Najczęstsze pytania
Czym zajmuje się specjalista ds. technologii wspomagających?
Specjaliści ds. technologii wspomagających ułatwiają osobom z niepełnosprawnościami dostęp do nauki oraz wspierają ich samodzielność i uczestnictwo w życiu społecznym. Wspierają uczniów i kadrę, m.in. przeprowadzając oceny potrzeb, szkolenia i doradztwo. Dobrze rozumieją potrzeby uczących się i znają technologie przydatne w nauce, życiu codziennym i pracy. Muszą znać sprzęt i oprogramowanie wspomagające, takie jak syntezatory mowy, podpowiadanie słów, dyktowanie oraz narzędzia wspierające wzrok i dostęp ruchowy.
Jakich umiejętności wymaga zawód specjalista ds. technologii wspomagających?
Zawód specjalista ds. technologii wspomagających wymaga 38 kluczowych umiejętności, m.in.: technologia wspomagająca w kształceniu, czytnik ekranu, standardy w zakresie programów nauczania, procesy oceny, materiały do nauki dla osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Czy AI zastąpi zawód specjalista ds. technologii wspomagających?
Wskaźnik zagrożenia AI dla zawodu specjalista ds. technologii wspomagających wynosi 27/100 (niskie ryzyko). Najbardziej narażone na automatyzację umiejętności: systemy automatyki domowej, zarządzać budżetami, techniki moderacji w internecie. Najbardziej odporne: opieka nad osobami niepełnosprawnymi, stymulować niezależność uczniów, pomagać dzieciom o specjalnych potrzebach w otoczeniu edukacyjnym.
Ryzyko zastąpienia przez AI
27/ 100
Niskie ryzyko
Niskie ryzykoWysokie ryzyko
Umiejętności najbardziej zagrożone przez AI
Umiejętności odporne na automatyzację
Informacje w skrócie
Dane rynkowe — Polska
Wynagrodzenie (miesięcznie, brutto)4,500 — 10,000 złMediana: 7,000 złSzacunek brutto dla całej grupy zawodów (klasyfikacja ISCO), na podstawie średnich rynkowych z 2025 r., a nie dla tego jednego zawodu. Rzeczywiste zarobki mogą się różnić.
PopytStabilny
Tryb pracy
Stacjonarnie 80%Hybrydowo 15%Zdalnie 5%
Czy specjalista ds. technologii wspomagających jest dla Ciebie?
Zrób darmowy, 10-minutowy Portret Kariery i sprawdź, jaki kierunek kariery pasuje do Twoich motywacji i mocnych stron.
Zrób darmowy test