EdukacjaISCO 2351
Koordynator do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych
Koordynatorzy do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych nadzorują programy i działania, które zapewniają wsparcie edukacyjne dzieciom z różnego rodzaju niepełnosprawnościami. Zapewniają , że są one aktualne wraz z najnowszymi opracowaniami w dziedzinie badań specjalnych w celu ułatwienia specjalnych procesów kształcenia niezbędnych do maksymalnego zwiększenia potencjału nauki u uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz doradzają dyrektorowi szkolnictwa specjalnego odniesieniu do tych opracowań i nowych propozycji programów.
Sprawdź się w minutę: koordynator do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych
Oceń 5 z 19 kluczowych umiejętności tego zawodu (europejska baza ESCO). Bez zakładania konta.
zarządzać programami finansowanymi ze środków publicznych
współpracować ze specjalistami w dziedzinie edukacji
udzielać wsparcia przy organizowaniu imprez szkolnych
udzielać wsparcia w zakresie zarządzania kształceniem
oceniać programy edukacyjne
Europejskie ramy umiejętności
Umiejętności i obszary wiedzy wymagane dla tego zawodu na podstawie europejskiej klasyfikacji.
Niezbędne (19)
standardy w zakresie programów nauczaniastandardy w zakresie programów nauczaniaPolityki rządów dotyczące programów nauczania i zatwierdzonych programów nauczania z poszczególnych placówek oświatowych.opieka nad osobami niepełnosprawnymiopieka nad osobami niepełnosprawnymiSzczególne metody i praktyki stosowane w celu zapewnienia opieki osobom z niepełnosprawnością fizyczną, intelektualną i w zakresie uczenia się.rodzaje niepełnosprawnościrodzaje niepełnosprawnościRodzaje niepełnosprawności mające wpływ na ludzi, takie jak pod względem fizycznym, poznawczym, umysłowym, sensorycznym, emocjonalnym lub rozwojowym oraz szczególne potrzeby osób niepełnosprawnych i i...zarządzanie projektamizarządzanie projektamiZrozumienie zarządzania projektem, działań objętych tą dziedziną oraz zmiennych związanych z zarządzaniem projektem, takich jak czas, zasoby, wymogi, terminy i reagowanie na nieprzewidziane zdarzenia.trudności w uczeniu siętrudności w uczeniu sięTrudności w uczeniu się, z którymi niektórzy uczniowie zmagają się w środowisku szkolnym, zwłaszcza specyficzne trudności w uczeniu się, takie jak dysleksja, dyskalkulia i zaburzenia koncentracji.metody nauczaniametody nauczaniaTechniki wykorzystywane przez instruktorów do prowadzenia zajęć. Celem tych strategii jest większe zaangażowanie uczestników w proces uczenia się.cele programów nauczaniacele programów nauczaniaCele określone w programach nauczania i określone efekty uczenia się.kształcenie osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychkształcenie osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychMetody nauczania, wyposażenie i otoczenie stosowane w celu wspierania uczniów ze specjalnymi potrzebami w osiąganiu sukcesów w szkole oraz społeczności.zarządzać programami finansowanymi ze środków publicznychzarządzać programami finansowanymi ze środków publicznychWdrażanie i monitorowanie rozwoju projektów dofinansowanych przez władze regionalne, krajowe lub europejskie.współpracować ze specjalistami w dziedzinie edukacjiwspółpracować ze specjalistami w dziedzinie edukacjiKomunikacja z nauczycielami lub innymi specjalistami zajmującymi się edukacją, aby zidentyfikować potrzeby i obszary poprawy systemów edukacji oraz nawiązać współpracę.udzielać wsparcia przy organizowaniu imprez szkolnychudzielać wsparcia przy organizowaniu imprez szkolnychZapewnianie pomocy w planowaniu i organizowaniu wydarzeń szkolnych, takich jak dni otwarte, zawody sportowe lub pokaz talentów.udzielać wsparcia w zakresie zarządzania kształceniemudzielać wsparcia w zakresie zarządzania kształceniemUdzielać wsparcia w zakresie zarządzania instytucją edukacyjną, bezpośrednio pomagając w pełnieniu obowiązków kierowniczych lub udzielając informacji i wskazówek z danej dziedziny wiedzy specjalistycz...oceniać programy edukacyjneoceniać programy edukacyjneOceniać bieżące programy szkoleniowe i doradzać w sprawie potencjalnej optymalizacji.monitorować zmiany w sektorze edukacjimonitorować zmiany w sektorze edukacjiMonitorować zmiany w polityce edukacyjnej, metodach i badaniach poprzez dokonywanie przeglądu odpowiedniej literatury i utrzymywanie kontaktów z urzędnikami i instytucjami edukacyjnymi.określać potrzeby edukacyjneokreślać potrzeby edukacyjneOkreślać potrzeby uczniów, organizacji i przedsiębiorstw w zakresie zapewniania edukacji w celu wspierania rozwoju programów nauczania i polityki edukacyjnej.promować programy edukacyjnepromować programy edukacyjnePromować ciągłe badania nad edukacją i rozwojem nowych programów i strategii edukacyjnych w celu uzyskania wsparcia i funduszy oraz podnoszenia świadomości.śledzić najnowsze badania w dziedzinie kształcenia osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychśledzić najnowsze badania w dziedzinie kształcenia osób o specjalnych potrzebach edukacyjnychŚledzić nowe badania i związane z nimi nowe przepisy dotyczące kształcenia osób o specjalnych potrzebach.przedstawiać sprawozdaniaprzedstawiać sprawozdaniaPrezentować odbiorcom wyniki, statystyki i wnioski w sposób przejrzysty i bezpośredni.organizować projekty służące zaspokojeniu potrzeb edukacyjnychorganizować projekty służące zaspokojeniu potrzeb edukacyjnychUzupełnianie braków edukacyjnych poprzez organizację projektów i działań, które pomagają ludziom rozwijać się na płaszczyźnie akademickiej, społecznej lub emocjonalnej.
Opcjonalne (20) — pokaż
czytnik ekranuczytnik ekranuProgram, który przekłada elementy wyświetlane na ekranie, takie jak tekst, obrazy lub przyciski, na alfabet braille'a lub mowę. Technologia wspomagająca używana przez osoby niedowidzące lub niewidome ...procesy ocenyprocesy ocenyRóżne techniki oceny, teorie i narzędzia stosowane przy ocenie uczniów, uczestników programu oraz pracowników. Różne strategie oceny, takie jak: wstępna, kształtująca, podsumowująca i samoocena, są wy...metody finansowaniametody finansowaniaMożliwości finansowe w zakresie finansowania projektów takich jak projekty tradycyjne, tj. pożyczki, kapitał udziałowy, dotacje publiczne lub prywatne po metody alternatywne, takie jak finansowanie sp...prawo edukacyjneprawo edukacyjneDziedzina prawa i ustawodawstwa, która dotyczy polityki edukacyjnej i osób pracujących w tym sektorze w kontekście krajowym/międzynarodowym, takich jak nauczyciele, uczniowie i administratorzy.polityka publicznapolityka publicznaDziałania polityczne, plany i zamiary rządu na sesję ustawodawczą z konkretnych przyczyn.zaburzenia zachowaniazaburzenia zachowaniaCzęsto zaburzające emocjonalnie typy zachowań dziecka lub osoby dorosłej, takie jak zaburzenie nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD) lub zaburzenie opozycyjne (ODD).opóźnienia rozwojoweopóźnienia rozwojoweStan, w którym dziecko lub osoba dorosła potrzebuje więcej czasu, aby osiągnąć określone etapy rozwoju, niż ten potrzebny przeciętnej osobie niedotkniętej opóźnieniem rozwoju.administracja w placówce edukacyjnejadministracja w placówce edukacyjnejProcesy związane z obszarami administracyjnymi instytucji edukacyjnej, jej dyrektorem, pracownikami i uczniami.zarządzać budżetamizarządzać budżetamiPlanować i monitorować budżet oraz składać sprawozdania na jego temat i przygotowywać ustalone budżety produkcyjne.stosować specjalistyczne metody nauczania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnychstosować specjalistyczne metody nauczania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnychInstruować uczniów wymagających specjalistycznej uwagi, często w małych grupach, uwzględniając ich indywidualne potrzeby, zaburzenia i niepełnosprawności. Promować rozwój psychologiczny, społeczny, tw...opracowywać polityki organizacyjneopracowywać polityki organizacyjneOpracowywać i nadzorować wdrażanie procedur mających na celu udokumentowanie i uszczegółowienie procedur działania organizacji w świetle jej planowania strategicznego.sprawować opiekę nad uczniami w trakcie wycieczkisprawować opiekę nad uczniami w trakcie wycieczkiTowarzyszyć uczniom w podróży edukacyjnej poza środowiskiem szkolnym i zapewniać im bezpieczeństwo i współpracę.udzielać informacji zwrotnych nauczycielomudzielać informacji zwrotnych nauczycielomKomunikować się z nauczycielem, aby przekazać mu szczegółowe informacje na temat jego wyników nauczania, zarządzania klasą i przestrzegania programu nauczania.zarządzać zasobami do celów dydaktycznychzarządzać zasobami do celów dydaktycznychOkreślać niezbędne zasoby potrzebne do celów dydaktycznych, takie jak materiały w klasie lub transport zorganizowany w celu odbycia wycieczki w terenie. Składać wnioski o odpowiednie środki budżetowe ...koordynować programy edukacyjnekoordynować programy edukacyjnePlanować i koordynować edukacyjne i publiczne programy informacyjne, takie jak warsztaty, wycieczki, wykłady i zajęcia.doradzać w sprawie planów lekcjidoradzać w sprawie planów lekcjiDoradzać w sprawie sposobów usprawnienia planów konkretnych lekcji z myślą o osiągnięciu celów edukacyjnych, zaangażowaniu uczniów i zgodności z programem nauczania.zarządzać kwestiami związanymi z przyjmowaniem uczniówzarządzać kwestiami związanymi z przyjmowaniem uczniówOceniać wnioski uczniów lub studentów i zarządzać korespondencją z nimi w sprawie ich przyjęcia lub nieprzyjęcia zgodnie z przepisami szkoły średniej lub wyższej bądź innej organizacji edukacyjnej. Ob...ubiegać się dofinansowanie z funduszu rządowegoubiegać się dofinansowanie z funduszu rządowegoGromadzić informacje na temat subsydiów, dotacji i innych programów finansowania dostarczanych przez rząd na rzecz małych i dużych projektów lub organizacji w różnych dziedzinach.sporządzać sprawozdania finansowesporządzać sprawozdania finansoweFinalizowanie rozliczania projektów. Przygotowywanie rzeczywistego budżetu, porównywanie różnicy między budżetem planowanym i rzeczywistym oraz wyciąganie ostatecznych wniosków.doradzać w sprawie metodyki nauczaniadoradzać w sprawie metodyki nauczaniaDoradzanie pracownikom oświaty w zakresie odpowiedniego dostosowywania programów nauczania w ramach planów lekcji, kadry pedagogicznej, etyki zawodowej nauczyciela oraz innych działań i metod związany...
Czego wymagają pracodawcy
Szacunki modelu AI, a nie dane policzone z ofert pracy. Procent przy narzędziu to szacowany odsetek ofert, które o nim wspominają; wykształcenie i lata doświadczenia to typowe wartości dla tego zawodu.
Doświadczenie
JuniorMidSenior
2 lat7 lat15+ lat
Wykształcenie
Typowe wymaganie: Magister
Magister 55%
Licencjat lub inżynier 35%
Wykształcenie zawodowe 10%
Języki
polski(ojczysty)NativeJęzyk ojczysty — pełna znajomość języka od urodzenia.angielski(zawodowy)
Narzędzia i technologie
Email systemsWymagane
85%
Microsoft WordWymagane
80%
Microsoft ExcelWymagane
70%
School management systemsWymagane
65%
Google Workspace
45%
IEP software
40%
Powiązane zawody
Zawody, które wymagają wielu tych samych kluczowych umiejętności, więc przejście do nich jest najkrótsze.
specjalista ds. technologii wspomagającychWspólne kluczowe umiejętności: 16dyrektor szkoły specjalnejWspólne kluczowe umiejętności: 12zastępca dyrektora szkołyWspólne kluczowe umiejętności: 8kierownik przedszkolaWspólne kluczowe umiejętności: 8dyrektor szkoły podstawowejWspólne kluczowe umiejętności: 8kierownik w szkole średniejWspólne kluczowe umiejętności: 8dyrektor szkoły ponadpodstawowejWspólne kluczowe umiejętności: 8kierownik katedry uniwersyteckiejWspólne kluczowe umiejętności: 8
Najczęstsze pytania
Czym zajmuje się koordynator do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych?
Koordynatorzy do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych nadzorują programy i działania, które zapewniają wsparcie edukacyjne dzieciom z różnego rodzaju niepełnosprawnościami. Zapewniają , że są one aktualne wraz z najnowszymi opracowaniami w dziedzinie badań specjalnych w celu ułatwienia specjalnych procesów kształcenia niezbędnych do maksymalnego zwiększenia potencjału nauki u uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz doradzają dyrektorowi szkolnictwa specjalnego odniesieniu do tych opracowań i nowych propozycji programów.
Jakich umiejętności wymaga zawód koordynator do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych?
Zawód koordynator do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych wymaga 19 kluczowych umiejętności, m.in.: standardy w zakresie programów nauczania, opieka nad osobami niepełnosprawnymi, rodzaje niepełnosprawności, zarządzanie projektami, trudności w uczeniu się.
Czy AI zastąpi zawód koordynator do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych?
Wskaźnik zagrożenia AI dla zawodu koordynator do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych wynosi 29/100 (niskie ryzyko). Najbardziej narażone na automatyzację umiejętności: sporządzać sprawozdania finansowe, zarządzać budżetami, ubiegać się dofinansowanie z funduszu rządowego. Najbardziej odporne: sprawować opiekę nad uczniami w trakcie wycieczki, opieka nad osobami niepełnosprawnymi, współpracować ze specjalistami w dziedzinie edukacji.
Ryzyko zastąpienia przez AI
29/ 100
Niskie ryzyko
Niskie ryzykoWysokie ryzyko
Umiejętności najbardziej zagrożone przez AI
Umiejętności odporne na automatyzację
Informacje w skrócie
Dane rynkowe — Polska
Wynagrodzenie (miesięcznie, brutto)4,500 — 10,000 złMediana: 7,000 złSzacunek brutto dla całej grupy zawodów (klasyfikacja ISCO), na podstawie średnich rynkowych z 2025 r., a nie dla tego jednego zawodu. Rzeczywiste zarobki mogą się różnić.
PopytStabilny
Tryb pracy
Stacjonarnie 80%Hybrydowo 15%Zdalnie 5%
Czy koordynator do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych jest dla Ciebie?
Zrób darmowy, 10-minutowy Portret Kariery i sprawdź, jaki kierunek kariery pasuje do Twoich motywacji i mocnych stron.
Zrób darmowy test